Основные понятия

Синхронные системы ДО (synchronous systems of DE): системы дистанционного обучения, предполагающие одновременное участие в учебном процессе учащихся и преподавателя. К таким системам относятся: интерактивное ТВ, аудиографика, компьютерные телеконференции, IRC, MUD, MOO.

Асинхронные системы ДО (asynchronous systems of DE): системы дистанционного обучения, не требующие одновременного участия учащихся и преподавателя. Обучаемый сам выбирает время и план занятий. К таким системам относятся курсы, разработанные с использованием печатных материалов, аудио- или видеокассет, а также средств ИКТ.

Цифровая сеть с интегрированными услугами (Integrated Services Digital Network, ISDN): стандарт телекоммуникаций, обеспечивающий одновременную передачу голоса, видеоизображения и текстовой информации.

Мультимедиа: информационный ресурс представления данных, использующий разные формы коммуникации, такие, как текст, аудио и/или видео.

Гипертекст: документ, позволяющий пользователю выбрать слова или изображения из документа, и, через них, получить детальную информацию.

Выводы

• В настоящее время ДО завоевало доверие как эффективный метод обучения, не уступающий традиционному, очному обучению.

• Главным достоинством дистанционной формы обучения является гибкость организации учебного процесса, который может осуществляться вне зависимости от места и времени.

• Благодаря широкой компьютеризации и распространению интернет-технологий пользователи, в том числе имеющие функциональные ограничения, получили возможность оперативного доступа к информационным ресурсам, а также эффективный и быстрый способ обмена информацией.

• Применение дистанционных технологий не только облегчает учащимся с особыми потребностями получение учебных материалов, но и позволяет создать необходимые условия для изучения, анализа и усвоения информации.

• Следует активнее использовать потенциал ДО для сокращения изоляции учащихся, а также расширения общения и повышения мотивации учащихся.

• Существуют две основные модели взаимодействия между преподавателем и учащимся: синхронное и асинхронное взаимодействие.

• Синхронный подход позволяет преподавателю и учащемуся общаться в реальном времени, вне зависимости от их местонахождения. Однако синхронная модель взаимодействия не всегда подходит студентам с особыми потребностями, так как она предполагает высокий уровень развития языковых навыков и быструю реакцию. Наиболее распространенными средствами синхронного взаимодействия являются служба срочных сообщений, чаты, электронная доска объявлений, а также аудио- и видеоконференции.

• Асинхронное взаимодействие не требует одновременного участия учащихся и преподавателя и предоставляет учащимся возможность самим составлять расписание занятий с учетом индивидуального темпа учебной деятельности. Вместе с тем, необходимость обмена большим количеством информации может представлять определенную трудность для учащихся с особыми потребностями. Наиболее распространенными средствами асинхронного взаимодействия являются электронная почта, служба электронной рассылки, форумы и интернет-архивы.