5. Анкета для фахівця по роботі з неформальними групами неповнолітніх

1. Кількість учнів у класі (групі): ________

2. Стать: жін.; чол.___________

3. Яка кількість неформальних об'єднань у межах колективу?

4. Скільки неформальних об'єднань різного спрямування у межахучнівської групи:

просоціальні — _________

асоціальні — _________

кримінальні — _________

5. Чи спостерігається, щоб один неповнолітній входив у декілька неформальних груп. Якщо так, то скільки таких учнів нараховується?

6. Які форми і методи роботи застосовуються до неповнолітніх — членів неформального об'єднання просоціального спрямування?

7. Які форми і методи роботи застосовуються до неповнолітніх — членів неформального об'єднання асоціального спрямування?

8. Які форми і методи роботи застосовуються до неповнолітніх — членів неформального об'єднання кримінального спрямування?

9. Які труднощі зустрічаються у роботі з неповнолітніми-члена-ми неформальних об'єднань?

10. Ваша оцінка напрямів, форм і методів превентивної роботи і неформальними групами неповнолітніх.

11. Дата заповнення анкети.

6. Програма роботи соціального педагога з неформальними групами неповнолітніх

Загальні орієнтири: навчально-виховна робота має будуватися на засадах єдності загальнолюдських та національних цінностей.

Результатом процесу виховання є всебічний розвиток соціально-активної творчої особистості.

Управління процесом виховання включає: аналіз педагогічної діяльності, визначення мети виховання, узгодження діяльності педагогів, аналіз і кооперування роботи членів педагогічного колективу, сім'ї, правоохоронних органів, вміння координувати діяльність членів колективу, передбачення результатів своєї діяльності.

Дитина формується і розвивається в діяльності та спілкуванні. Цю залежність необхідно реалізувати у виховній роботі.

Педагог тоді добре керує виховним процесом, коли розуміє його мету і завдання.

У виховному процесі передусім треба знати причини педагогічної чи соціальної занедбаності неповнолітнього, і способи, методи впливу застосовувати, виходячи з цього.

Успіху у вихованні можна досягти при взаємодії з сім'єю, церквою, працівниками правоохоронних органів.

У роботі з неповнолітніми потрібно опиратись на їхні позитивні якості та орієнтуватись на ті, які прагнемо в них виховати.

Індивідуальна робота з неповнолітніми. Залучення до виховної роботи психологів, працівників правоохоронних органів, медиків. Робота учнівського самоврядування. Програма заходів щодо профілактики правопорушень на рік, місяць. Створення ради профілактики правопорушень серед учнів із залученням до її роботи працівників правоохоронних органів та інших інституцій.

Організація роботи керівника групи. Один раз на тиждень — виховна година. Один раз у чверть — родинне свято. З метою запобігання правопорушень серед неповнолітніх посилення індивідуальної роботи. Налагодження співпраці з центрами соціальних служб для молоді, громадськими організаціями, клубами за місцем проживання, позашкільними закладами.

Інформування. Проведення годин керівника груп у формі тематичної інформаційно-пізнавальної бесіди. Організація хвилин пізнання на уроках. Випуск газет. Співпраця з громадськістю, адміністрацією населеного пункту. Створення стенду друкованої інформації та інформаційного куточка в бібліотеці.

Правове виховання. Постійний контроль за відвідуванням учнями занять; інформаційне забезпечення учнів з питань правового виховання; зв'язок з радою профілактики правопорушень та з правоохоронними органами; контроль за зайнятістю учнів у позаурочний час.

Робота з батьками. Розроблення плану роботи з батьками. Проведення батьківських зборів. Залучення до роботи закладу батьків (батьківський патруль, рада профілактики правопорушень серед учнів, батьківський комітет). Ведення журналу обліку роботи з батьками. Запровадження занять університету батьківських знань з розкриттям питань відповідної тематики. Відвідування сімей учнів за місцем проживання.

Організація дозвілля неповнолітніх. Залучення учнів до діяльності гуртків, секцій. Активізація їх громадської діяльності. Проведення тематичних вечорів, родинних свят, засідань круглих столів.

Інформованість про інтереси неповнолітнього, його нахили і захоплення: проведення вільного часу, його друзів. Залучення неповнолітнього до роботи позашкільних закладів.

Шляхи та засоби впливу на неповнолітнього як члена неформальної групи.

1. Забезпечення участі неповнолітнього у заходах масового та гру-пового характеру: бесідах, лекціях, кінолекторіях, зустрічах з праців-никами правоохоронних органів і лікарями, засіданнях круглого сто-лу, тематичних вечорах.

2. Здійснення педагогічного спостереження за неповнолітнім.

3. Організація умов проживання й виховання неповнолітнього в сім'ї шляхом налагодження співпраці з його батьками, відвідування правопорушника за місцем проживання.

4. Здійснення індивідуальної роботи з підлітком відповідно до плану та з урахуванням змін, що сталися в його поведінці.

5. Організація виховання неповнолітнього в колективі шляхом налагодження співпраці з керівником групи (класним керівником), в якому він навчається.

6. Координація діяльністю при наданні соціальної допомоги неповнолітньому, застосування до нього методів покарання й заохочення у межах навчального закладу.

Організаційний рівень. Превентивна робота з неформальними групами неповнолітніх просоціального й асоціального спрямування.

1. Активізація діяльності у межах формальних колективів.

2. Переорієнтація, роз'єднання неформальних груп асоціального спрямування.

3. Залучення до профілактичної роботи формальних колективів.

4. Вплив на неформальні об'єднання через адміністрацію закладів, соціальні служби.

5. Залучення до профілактичної роботи з неповнолітніми неформальних груп інших структур органів місцевої влади.