Проблемна ситуація 25

65-річна жінка звернулась у службу у справах дітей з проханням вплинути на дочку, яка неналежним чином, з її слів, виховує своїх синів: не приділяє їм належної уваги, залишає вдома самих, працюючи експедитором, часто збирає у квартирі своїх подруг.

Дочка, у свою чергу, скаржилась на матір, що вона втручається у виховання її дітей, а сама, у свій час, не виховувала її. Вирішення проблеми ускладнювалося тим, що вони проживали на спільній житловій площі. Мали місце порушення у вихованні дітей з однієї і другої сторін.

1. Як би Ви охарактеризували дану ситуацію, виходячи з моралі, права, релігії, етики?

2. Які шляхи виходу з даної ситуації?

3. У чому полягає робота соціального працівника для вирішення кри-зової ситуації в сім'ї?

7.4. Методичні розробки

1. Програма превентивного виховання дошкільнят у дитячому садку

1. Проведення діагностичної гри «Моя сім'я», у якій діти б гралиролі своїх батьків.

2. Проведення бесіди про правила поведінки з однолітками.

3. Опитування на тему «Ким ти хочеш стати, коли виростеш?».

4. Проведення соціометричного дослідження на визначення лідерів та аутсайдерів. Розробка моделі роботи з аутсайдерами для підвищення впевненості в собі.

5. Проведення рольових ігор:

• де б одні діти виконували позитивні, а інші — негативні ролі, а потім навпаки і зробили висновки;

• які б дозволяли зрозуміти шкідливість поганих стосунків з людьми;

• які розвивають позитивні почуття, співчуття, емпатії до оточуючих.

6. Робота з батьками на предмет необхідності усунення у поведінці дітей тривожних ознак девіантної поведінки.

7. Бесіди на релігійну тематику.

8. Перегляд тематичних дитячих фільмів або мультфільмів.

9. Інформаційні бесіди.

10. Бесіда з батьками на тему «Вживання нецензурних слів у присутності дітей: наслідки у майбутньому».

11. Інформаційна година на основі експертної оцінки спеціалістів і проблеми гармонійного і всебічного розвитку дітей.

12. Інсценізація, казкотерапія з проблем подолання агресії, жорстокості.

2. Програма вивчення особистості неповнолітнього в діяльності інституцій системи превентивної роботи

Загальні дані про неповнолітнього. Рік і місце народження. Загальний фізичний розвиток, стан здоров'я. Місце навчання, праці. Матеріально-побутові умови сім'ї (бюджет, наявність житла, місце роботи оатьків).

Особливості особистості. Спрямованість особистості. Які бажання, прагнення, характер окремих дій, вчинків, правопорушень. Ідеал. Уявний чи конкретна особа. Позитивний чи негативний. Самооцінка. Завищена, адекватна, занижена. Інтереси. Сфера зацікавленості. Стійкість інтересів. Шляхи задоволення інтересів. Потреби. Шляхи іадоволення матеріальних і духовних потреб. Динаміка потреб. Зді-ічюсті. Характер. Негативні риси. Позитивні риси. Вольові якості. Ініціативність, рішучість, наполегливість, самостійність. Темперамент.

Сім'я. Культурний і загальноосвітній рівень батьків. Ставлення до мі гей, до їхнього виховання. Стиль взаємовідносин між членами сім'ї. Методи виховання. Взаєморозуміння між дітьми і батьками. Характер упущень у вихованні дітей. Обов'язки неповнолітнього в сім'ї. Поведінка неповнолітнього в сім'ї (незалежність, самостійність, слухняність...) Інші позитивні й негативні аспекти впливу сім'ї на неповнолітнього.

Колектив. Ставлення неповнолітнього до колективу, його норм і правил. Ставлення членів колективу до правопорушника, його авторитетність. Адаптованість неповнолітнього в колективі. Активність та зацікавленість справами колективу. Ставлення неповнолітнього до навчання, праці. Наявність чи відсутність у правопорушника друзів у колективі, їх характеристика. Поведінка неповнолітнього в процесі навчання, праці. Відвідування занять, пропуски.

Дозвілля. Вивчення неповнолітнього в умовах неформального об'єднання. Категорія друзів неповнолітнього. Структура об'єднання. Роль і місце неповнолітнього серед членів неформального об'єднання. Ступінь прив'язаності та тривалість перебування в групі неповнолітнього. Характер та ступінь впливу неформального об'єднання на неповнолітнього. Характер впливу осіб протилежної статі.

Урахування об'єктивних і суб'єктивних факторів впливу на неповнолітнього. Фактори позитивного впливу. Фактори негативного впливу. Види діяльності й занять неповнолітнього. Характер впливу заходів дозвілля на неповнолітнього. Поведінка в позашкільних закладах. Способи самоутвердження. Особливості спілкування з ровесниками. Захоплення.