Практичне заняття № 16 виховання неповнолітніх на засадах християнської моралі

Мета: актуалізація знань і завдань християнської етики.

Питання для опрацювання: Теоретичні підходи до виховання на християнських засадах. Сучасний стан і проблеми виховання молоді у контексті християнської етики. Науково-методологічні підходи до процесу виховання неповнолітніх на засадах християнської моралі. Джерельна база інтегративного підходу до виправлення, реабілітації, профілактики негативних проявів поведінки індивідів. Релігійна, моральна, правова свідомість як основа правомірної суспільної поведінки.

Основні робочі поняття та термінологія: християнська мораль, релігія, релігійна віра, християнська етика, моральне, правове, релігійне виховання, ціннісні орієнтації, правомірна і християнська поведінка індивіда.

Завдання (Д/з). Підготувати план-конспект бесіди з християнської стики у людських стосунках за самостійно обраною превентивною тематикою.

Диспут на тему «Проблеми сучасної української молоді — це проблеми відсутності та занепаду християнської етики?». Питання диспуту:

1. Які моральні цінності панують у сучасної молоді?

2. Які мотиви, цілі, тобто, чим керується сучасна молодь у своїйжиттєдіяльності?

3. Яка роль християнської етики в житті сучасної молоді?

4. Які найбільші проблеми панують серед молоді на сучасному етапі розвитку суспільства?

5. Наскільки потрібна християнська етика у житті молоді?

6. Які цінності допоможе сформувати у свідомості молоді християнська етика?

7. У чому відмінність християнської і світської етики у поведінці людини?

8. У чому подібність християнської і світської етики у поведінці людини?

9. Які вимоги християнської етики суперечать загальносуспільним нормам?

Рольова гра «Засідання круглого столу на тему «Проблеми й перспективи виховання неповнолітніх на засадах християнської моралі».

Кожний студент групи обирає роль священика, юриста, педагога, громадського діяча, державного службовця, соціального працівника. Виходячи з обраної ролі, бере участь в обговоренні проблеми.

Обговорення, висновки.

Завдання 1. Прочитати діалог людей, які мають протилежні точки зору на виховання молоді та обговоривши й проаналізувавши ситуацію, заповнити таблицю («Про релігійне виховання у школі» (Ріа-плюс, № 25, 21 червня 2006 року):

Зустріч представників різних конфесій в Тернопільській облдержадміністрації.

Анатолій Колодний, член координаційної ради у справах релігії при президентові України:

— Щодо введення уроків етики, то моя думка негативна. Я вже називав цифру — з 32186 релігійних організацій, 25% — протестантські. А на півдні та сході України 25% громад — це так звані нові релігійні течії. Якщо у школу прийде людина звідти? Ми тоді можемо навіть більше втратити. Я читав інтерв'ю одного владики про опитування школярів. Діти переважно відповідали: «Коли ці уроки вели священики, то було благоговіння, а тепер, коли вони числяться серед хімії, біології і так далі, і за це ставлять оцінку, то ставлення інше». І це справді так: слово священика — це одне, а коли воно затреться, то буде вже стандарт загальний. Ми не підготували вчителів, підручників, методичок.

Отець Григорій, Бучацька єпархія Української грека-католицької церкви:

— Ваші зауваження слушні, але я, певно, трохи заперечу. Не дарма якийсь владика, як Ви казали, їздив до Москви радитися. Це стало можливим, бо традиційні церкви в Україні нині в гірших умовах, ніж чужі». Вони мають все, навіть програми на телебаченні. Ми ж всі кошти спрямовуємо на відбудову святинь, храмів, сиротинці. І не маємо коштів на ефір, як вони. Тільки ми ж готуємо патріотів і свідомих і ромадян. А кого може підготувати кришнаїт? Тому введення навіть простих уроків християнської етики у наших школах, як на мене, має бути обов'язковим. І це неправда, що ми не готові до цього. У нас і заклади, які готують учителів. Опрацьовані вже й методики. Тільки треба узаконити статус учителів-катехитів.

Таблиця 16.1.

Дилема щодо введення християнської етики у навчальний процес

Який підхід до проблеми підтримуєте Ви?	3 чим Ви категорично не погоджуєтесь?	Якими Ви бачите перспективи, виходячи з першої і другої позиції?	Запропонуйте комплексну модель виховання молоді на засадах християнської моралі	Чи можливі компромісні рішення даної проблеми?

Завдання 2. Заповнити таблицю.

Таблиця 16.2.

Релігійне, моральне, правове виховання у подоланні девіантності індивіда

№ п/п	Вид девіантної поведінки	Зміст морального виховання	Зміст правового виховання	Зміст релігійного виховання

Завдання 3. Скласти план бесіди з неповнолітнім правопорушником, виходячи із завдань морального, правового, релігійного виховання молоді.