126. Які форми превентивної роботи церкви?

Формами виховної роботи церкви виступають: залучення до Святих Таїнств (сповідь, причастя та ін.), вшанування релігійних свят, відвідування Богослужінь, проведення індивідуальних бесід, залучення до недільної школи і благодійної діяльності. Виховний вплив має релігійна музика, живопис, архітектура.

Взаємодія церкви з державними структурами, соціальними інститутами з питань виховання, перевиховання і виправлення правопорушників забезпечується: проведенням спільних нарад, конференцій, засідань круглих столів, вирішенням організаційних питань з профілактики негативних поведінкових проявів кожного індивіда у робочому порядку та ін.

127. Які завдання церкви у превентивній роботі з індивідом?

Поетапними завданнями церкви стосовно організації превентивної роботи з індивідом є:

I. Стимулювання самопізнання й самоаналізу («що я роблю добре,а що ні», «за якими критеріями я вибираю позитив чи негатив»).

II. Здійснення самоконтролю («ця моя дія відповідає вимогам ре-лігійного вчення, а ця — суперечить»).

III. Сприяння самореалізації.

128. Які методи релігійного характеру щодо саморегуляції й самови-ховання особи є цінними у превентивній педагогіці?

Молитва, дотримання посту, покаяння, спокута, сповідь, Причастя та інші Святі Таїнства.

7.2. Зміст практичних занять з підготовки до превентивної діяльності Практичне заняття № 1 поліказуальність причин девіантної та делінквентної поведінки індивіда

Мета: навчитись діагностувати причини негативної асоціальної поведінки індивіда, групи.

Питання для опрацювання: Ідеологічна детермінація правопорушень. Соціальні детермінанти правопорушень. Економічний фактор ппливу на асоціальну поведінку індивіда. Виховний потенціал сім'ї і школи в умовах сьогодення. Умови та обставини вчинення неповнолітніми правопорушень, злочинів, адиктивних дій.

Основні поняття та термінологія: причини правопорушень та злочинів, асоціальних дій, криміналізація, конкретна життєва ситуація, умови та обставини, що впливають на вчинки особистості, соціальна дезадаптація, моральна деградація, мікросоціальне оточення індивіда.

Завдання (Д/з). Підготувати інформаційні повідомлення щодо правового захисту неповнолітніх: які перебувають на внутрішкільно-му обліку; які вчинили адміністративне правопорушення у віці 15 років, 17 років; під час судового засідання по розгляду справи про вчинене неповнолітнім правопорушення; при направленні в спеціальні заклади для неповнолітніх та їх перебування у них; при перебуванні на обліку в органах у справах неповнолітніх.

Вправа «Суспільні явища маргінального характеру».

Група ділиться на декілька команд, кожна з яких працює, визначаючи напрями суспільного життя, які потребують превентивної діяльності: «Алкоголізм», «Наркоманія», «Хвороби, що передаються статевим шляхом», «ВІЛ/СНІД», «Злочинність», «Правопорушення», «Асоціальне сирітство», «Бездоглядність і безпритульність»...

Рольова гра 1.

У соціальну службу приходить хлопець, засуджений умовно за крадіжки, віком 25 років, який змінив кілька місць роботи, з проблемою, що він не може себе реалізувати в жодній з них. Соціальний працівник служби спробував розібратися з його проблемою. І він прийшов до висновку, що цей молодий хлопець просто не має ніякої мети в житті, сам не знає, чого хоче. Частково проблема полягає у склад

ності характеру — він некомунікабельний, що також спричинює часті зміни роботи. Окрім того, хлопець нічим не цікавиться, мало спілкується з людьми. Соціальний працівник рекомендує...

Завдання 1. Заповнити таблицю.

Таблиця 1.1.

Особливості діагностично -превентивно ї роботи

Детермінанти асоціальних дій неповнолітніх	Стисла характеристика детермінант асоціальних дій неповнолітніх	Заходи з усунення причин асоціальних дій	Пропозиції, примітки

Завдання 2. Скласти перелік і описати причини правопорушень, здійснюваних неповнолітніми, з досвіду Вашої роботи у виховних закладах під час проходження педагогічної практики.

Завдання 3. Скласти модель соціального консультування з матір'ю, яка виховує дитину з відхиленнями у поведінці (пропуски занять у школі без поважних причин, хуліганство) у ранньому віці (10 років).

Завдання 4. Дати характеристику соціологічних, соціально-психологічних та соціально-педагогічних діагностичних процедур індивідуального характеру, заповнивши таблицю:

Таблиця 1.2.

Порівняльна характеристика соціологічних, психологічних, соціально-педагогічних процедур

№ п/п	Соціологічна діагностична процедура	Психологічна діагностична процедура	Соціально-педагогічна діагностична процедура	Примітка

Ситуація для роздумів.

Одній мамі під час подорожі надокучало вередливе дитя.

— Та сядь уже нарешті!

Але дитина, здавалося, не чула наказу і знову ставала на сидіння, щоб дивитися у вікно.

Знервована мати взяла дитину і посадила поруч зі собою. Дитя глянуло на неї і гордо вимовило:

- Назовні я сиджу, але всередині — стою (Б. Ферреро).