113. Які умови ефективної превентивної діяльності педагогічного ко-лективу з неповнолітніми правопорушниками?

Основними умовами є: а) здійснення індивідуального підходу з у-рахуванням вікових та індивідуальних особливостей, умов проживання в сім'ї та стосунків у формальному колективі і неформальному об'єднанні; б) постійне вивчення і своєчасне виявлення негативних змін у житті неповнолітнього; в) залучення правопорушника до активної життєдіяльності колективу; г) узгодженість виховної роботи органів у справах неповнолітніх, педагогів, сім'ї.

114. У чому специфіка превентивної роботи у діяльності соціальногопедагога навчально-виховного закладу?

Соціально-педагогічна діяльність у превентивній сфері характеризується рядом особливостей.

1. Необхідною є постійна діагностика рівня правосвідомості неповнолітніх. Це вимагає аналізу розуміння ними окремих понять, глибини їх сформованості. Потрібне постійне психолого-педагогічне вивчення кожної дитини.

2. Дуже важливим є урахування факторів зовнішнього впливу на дитину, їх рівня і якості (формального і неформального оточення, членів сім'ї).

3. Превентивна робота загалом потребує диференційованого підходу в кожній конкретній ситуації, тобто, урахування: специфіки категорії особи, яка потребує соціально-правового захисту і допомоги; особливостей життєдіяльності неповнолітнього у різних сферах; специфіки впливу на кожного індивіда залежно від умов його виховання й проживання, психолого-педагогічної характеристики, очікуваних результатів профілактично-реабілітаційної роботи.

4. Варіативною є сама технологія превентивної роботи. Це потребує знань шляхів захисту індивіда з урахуванням його вихідного соціального стану та форм, методів надання соціально-правової й психолого-педагогічної допомоги.

5. Технології превентивної роботи повинні бути прозорими, чіткими, доцільними, обгрунтованими і зрозумілими як для самого неповнолітнього, так і для його батьків.

6. Соціально-педагогічна превентивна робота вимагає здійснення соціально-превентивного прогнозу, що свідчить про професіоналізм, високий фаховий рівень.

7. Як правило, соціально-педагогічна діяльність має комплексний характер, спрямована на нормалізацію стосунків неповнолітнього, його соціально-правового статусу, корекцію відхилень у правосвідомості, налагодження взаємодії усіх осіб, причетних до його виховання й організації життєдіяльності.

115. У чому проявляється низький рівень організації дозвільневої ді-яльності?

Проблему дозвілля неповнолітніх можна розглядати удвох аспектах. З одного боку — відсутність чи слабка організація культурно-масових заходів, платність послуг, недостатнє інформування, неналаго-дженість взаємодії учасників виховного процесу. З іншого — вплив неформальних об'єднань, осіб, які ведуть антигромадський чи аморальний спосіб життя, низький освітній рівень батьків, а також програми, фільми телебачення та сайти Інтернету з негативною інформацією. Усе це стає причиною того, що дозвілля неповнолітніх є неорганізованим, безцільним, що рано чи пізно призводить до збіднення їх інтересів.

116. У чому полягає сутність превентивної роботи громадських дитя-чих і юнацьких організацій?

Діяльність громадських дитячих і юнацьких організацій сприяє: формуванню правильних поглядів, уявлень, переконань й задоволенню потреб в емоційному контакті з ровесниками, друзями; самоаналізу й самореалізації; виробленню правильних норм й правил поведінки; розвитку захоплень, здібностей, інтересів; формуванню особистості дитини, її психологічних, моральних, вольових, духовних якостей; розвитку колективізму, альтруїзму; формуванню світогляду й розширенню світобачення.