Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Відхилення у поведінці.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
2.28 Mб
Скачать

107. Які заходи профілактичної роботи з подолання явища «соціаль-ного сирітства» передбачає регіональний рівень?

1. Пошук шляхів профілактики соціального сирітства, виходячи з можливостей регіону.

2. Підвищення ефективності функціонування існуючих організацій, установ, закладів.

3. Розширення мережі та діяльності інститутів, які займаються проблемою соціального сирітства.

4. Налагодження міжвідомчих відносин з питань профілактики соціального сирітства.

5. Профорієнтаційне навчання осіб, які займаються превенцією.

6. Акцентуацію на проблемах, пов'язаних із соціальним сирітствомчерез засоби масової інформації.

7. Пропаганда соціальних норм у вихованні дітей.

108. Які заходи превентивної роботи з подолання явища «соціальногосирітства» передбачаються на рівні закладів, установ, організацій?

  1. Включення до профілактичних програм завдань з превенції соціального сирітства.

  2. Розширення посадових повноважень працівників соціальних інститутів у частині превентивної роботи з попередження, подолання соціального сирітства.

  3. Проведення профілактичної роботи з родинами і сім'ями, батьками зокрема.

  4. Організацію превентивних заходів різних напрямків серед дітей, підлітків, молоді.

  5. Здійснення просвітницько-інформаційної роботи серед населення.

  6. Навчання працівників органів державної виконавчої влади, місцевого самоврядування, громадських і благодійних організацій для роботи з дітьми категорії соціальних сиріт.

  7. Проведення «вуличної соціальної роботи».

Соціальні інститути, які здійснюють превентивну роботу

109. Які вимоги ставляться до проведення превентивної роботи?

Превентивна робота повинна здійснюватися: професійно, фахівцем з відповідною підготовкою; з урахуванням таких елементів превентивної роботи, як доцільність застосування того чи іншого методу, специфіки проблеми і т.д.; з передбаченням ефективності застосування того чи іншого методу; на основі превентивного прогнозування; на всіх рівнях.

110. Які компоненти включає модель комплексної превентивної ро-боти?

  1. Діагностику стану соціального об'єкта, процесу чи явища, які потребують превентивного втручання.

  2. Проведення масових заходів, що включають святкові заходи, ігри, вправи, змагання, конкурси, відеолеторій.

  3. Залучення до активної навчальної і трудової діяльності осіб, які ніде не вчаться і не працюють.

  4. Сприяння і розвиток здібностей, позитивних інтересів кожної особистості.

  5. Проведення групової роботи у межах формальних колективів і неформальних об'єднань (тренінгів, змагань, конкурсів).

  6. Проведення корекційно-реабілітаційної превентивної роботи з особами, які проявили поведінкові відхилення.

  7. Превентивне прогнозування.

  8. Реалізація превентивних заходів морального, правового, стате-вого, трудового, духовного виховання.

111. Які заходи здійснюються щодо усунення негативних факторіввпливу мікросоціального оточення на індивіда?

Превентивними заходами з усунення впливу на неповнолітніх негативних факторів мікросоціального оточення є: проведення профілактичних заходів у співпраці з органами у справах неповнолітніх з метою виявлення фактів порушення прав дітей; застосування заходів переконання, примусу до осіб, які ведуть антигромадський, аморальний спосіб життя; залучення до участі в діяльності позашкільних закладів; розформування груп з антигромадською поведінкою; залучення до праці, навчання; індивідуальна профілактична робота з дитиною за місцем її проживання; організація проведення неповнолітніми дозвілля; активізація профілактичної роботи.

112. У чому суть низької превентивної ролі школи на сучасномуетапі?

Низька мотивація учнів до навчальної діяльності; першочерговість орієнтації на здобуття знань і в другу чергу — на моральне, духовне виховання підростаючого покоління; невірний вибір та низька ефективність методів виховного процесу; невміння вчителів обгрунтувати важливість знань, залучити учня до навчальної діяльності; відсутність індивідуального підходу до недисциплінованих і невстигаючих учнів; орієнтація педагогів у навчально-виховній роботі на успішного учня; відсутність належних умов для проведення дозвілля у позана-вчальний час.