- •Курсовая работа в педагогическом колледже
- •Дзержинск – 2012
- •Введение
- •Структура курсовой работы
- •Министерство образования Нижегородской области
- •Развитие творческих способностей младших школьников Курсовая работа
- •Глава 1. Дифференциация в системе
- •Глава 2. Осуществление
- •Последовательность выполнения курсовой работы
- •Оформление курсовой работы
- •Литература
- •Оформление списка литературы
- •Положение о рейтинговой системе оценки курсовых работ в Дзержинском педагогическом колледже
- •1. Общие положения
- •2. Порядок рейтинговой оценки курсовых работ
- •3. Организация функционирования рейтинговой системы
- •Рейтинговая оценка курсовой работы
- •Общее количество набранных баллов _______________ Отметка______________________________________
3. Организация функционирования рейтинговой системы
3.1. Ознакомление студентов, приступающих к написанию курсовой работы, с рейтинговой системой оценивания осуществляется в сентябре преподавателями, ответственными за проведение общего инструктажа о курсовом проекте.
3.2. Критерии успешности выполнения курсовой работы до сведения студентов доводит руководитель на первой консультации. В этот период студенту передается бланк рейтинговой оценки курсовой работы с обозначенными критериями и указанным максимальным количеством баллов (Приложение 1).
3.3. При завершении работы студент сдает руководителю курсовой проект с вложенным бланком рейтинговой оценки.
3.4. Преподаватель-руководитель курсовой работы в процессе проверки отмечает в 3 колонке бланка количество баллов, набранное студентом по каждому критерию, подсчитывает сумму и выставляет отметку.
3.5. В зачетную книжку студента выставляются отметки в традиционной форме "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".
3.6. Студент должен быть ознакомлен с набранной суммой баллов за неделю до выставления рейтинга в ведомость.
3.7. Преподаватели-руководители курсовых работ заполняют рейтинг-ведомость успеваемости студентов (Приложение 2) и передают их заведующим кафедрами (председателям ПЦК).
3.8. Заведующие кафедрами (председатели ПЦК) осуществляют контроль за объективностью выставления отметки и несут ответственность за информирование заведующих отделениями о допуске студента к промежуточной аттестации.
3.9. Заполненные бланки рейтинговой оценки курсовых работ, подписанные руководителем и студентом, передаются заведующими кафедрами (председателями ПЦК) в научно-методическую службу колледжа.
3.10. Срок хранения на кафедрах (ПЦК) рейтинг-ведомостей и срок хранения бланков рейтинговой оценки курсовых работ в научно-методической службе 5 лет.
Рейтинговая оценка курсовой работы
студента_______________________группы____________
|
Критерии оценки
|
Макс. балл |
Кол-во баллов, набранных студентом |
Приме-чание |
1. |
Умение пользоваться литературой и верно оформлять ссылки на нее |
7 |
|
|
|
Нормативные документы, связанные с государственным законодательством по вопросам образования |
1 |
|
|
|
Специальные исследования частной науки |
1 |
|
|
|
Периодическая печать |
1 |
|
|
|
Учебно-методическая литература |
1 |
|
|
|
Наличие цитат, ссылок на первоисточник в тексте |
1 |
|
|
|
Наличие библиографического перечня (не менее 18-20 источников) |
1 |
|
|
|
Использование современных литературных источников (последние 2 года) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Грамотность оформления |
11 |
|
|
|
Орфографическая грамотность, пунктуационная грамотность |
2 |
|
|
|
Правильное оформление цитат и ссылок на первоисточник в тексте |
2 |
|
|
|
Стилистическая грамотность (научно-деловой стиль) |
2 |
|
|
|
Титульный лист |
1 |
|
|
|
оглавление |
1 |
|
|
|
Оформление библиографического перечня |
2 |
|
|
|
Нумерация страниц |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Содержание работы |
20 |
|
|
|
Критический анализ различных подходов к решению проблемы (обзор исследований) |
2 |
|
|
|
Наличие межпредметных связей в рассмотрении проблемы |
1 |
|
|
|
Рассмотрение различных аспектов проблемы в их единстве и взаимосвязи (глубина и полнота) |
3 |
|
|
|
Логичность изложения |
3 |
|
|
|
Аргументация приводимых положений |
3 |
|
|
|
Систематизация средств педагогической диагностики в рамках рассматриваемой проблемы |
1 |
|
|
|
Владение научной терминологией |
1 |
|
|
|
Демонстрация собственного отношения к исследуемой проблеме |
2 |
|
|
|
Оценка и анализ возможных путей разрешения проблемы |
2 |
|
|
|
Обоснование конкретных педагогических рекомендаций |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Структура и содержание введения |
8 |
|
|
|
Определение актуальности, исходя из анализа противоречий, формулирование проблемы |
1 |
|
|
|
Критический обзор исследований по проблеме |
2 |
|
|
|
Наличие аппарата исследования (объект, предмет, цель, задачи, методы) |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Структура и содержание заключения |
6 |
|
|
|
Воспроизведение логической схемы работы |
1 |
|
|
|
Наличие выводов |
1 |
|
|
|
Соответствие выводов поставленным цели и задачам |
2 |
|
|
|
Определение перспектив работы |
1 |
|
|
|
Указание возможностей использования |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Формальные характеристики |
2 |
|
|
|
Объем работы не менее 20 печатных (50 рукописных) и не более 40 печатных (80 рукописных) |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого баллов |
54 |
|
|
Дополнительные баллы
1 |
Наличие гипотезы |
1 |
2 |
Внутритекстовые компоненты |
|
|
диаграммы |
1 |
|
таблицы |
1 |
|
схемы |
1 |
|
рисунки |
1 |
3 |
Стиль деятельности студента (степень самостоятельности и ответственности) |
2 |
4 |
Наличие приложения |
1 |
5 |
Защита или представление материалов (на конференции и т.д.) |
2 |
|
ИТОГО |
10 |