Г.Е.СОЛОВЬЕВ

БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД

В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА И СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Г.Е.СОЛОВЬЕВ

БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА И СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА

Монография

Ижевск

Удмуртский университет

2002

ББК 74.66+

65.9/2/27+

60.553.27

Рецензенты:

В.Д.Семенов – профессор кафедры педагогики Уральского профессионально-педагогического университета, доктор педагогических наук, академик АПСН.

Э.Р.Хакимов – кандидат психологических наук, зам.директора Института усовершенствования учителей.

С 603 Соловьев Г.Е. Биографический метод в деятельности социального педагога и социального работника: Монография. Ижевск. Издательский Дом «Удмуртский университет», 2002. 167 с.

В монографии рассматриваются вопросы использования биографического метода в профессиональной деятельности социального педагога и социального работника, выявляются особенности биографической работы с различными категориями населения и возрастными группами.

Книга рекомендуется студентам, аспирантам, преподавателям вузов гуманитарных и социальных наук. Кроме того, материалы, содержащиеся в книге, могут быть использованы практическими психологами, социальными педагогами и социальными работниками.

с Г.Е.Соловьев

с Удмуртский университет

Введение

Изменения, происходящие в обществе, оказывают влияние все слои населения. В условиях ухудшения социально – экономического благосостояния населения, особая миссия принадлежит социальному педагогу (социальному работнику). Деятельность социального педагога направлена на оказание конкретной, компетентной помощи, социальной защите человека, его прав и интересов, решение конкретных проблем личности. Выполнение профессиональных обязанностей и функций, направленных на оказание помощи и поддержки клиенту, предполагает компетентность социального педагога и социального работника в личностно – средовом контексте.

В практике социальный педагог (социальный работник) должен уметь осуществлять оперативный сбор информации о клиенте, владеть приемами и методами организации интервью и бесед с клиентом. Деятельность социального педагога и социального работника включает в себя умение организовать и упорядочить свои наблюдения, определять план действий во взаимодействии с клиентом. Кроме того, в своей деятельности социальный педагог (социальный работник) должны уметь грамотно использовать биографический метод.

Биографический метод как метод постижения индивидуальности не нашел широкого распространения в научной литературе. Интерес к биографическому методу наблюдается лишь в последнее время. Эта тенденция находит свое отражение в системе гуманитарного знания. В различных науках: философии, психологии, социологии, литературоведении, науковедении и т.д. биографический метод занимает важное место.

Но по-прежнему в науке существует стереотип по поводу «научности» биографического метода. Отмечаются в качестве его недостатков - субъективность, отсутствие репрезентативности, незнание социального явления в целом и т.д. На наш взгляд, биографический метод как никакой другой позволяет соприкоснуться с глубинами и тайнами внутреннего мира человека, дает возможность увидеть жизнь человека в динамике.

Биографический метод позволяет зафиксировать отношение человека к социальным процессам, определять специфику жизненного опыта человека, характер реализации его жизненных сил в процессе совместной жизнедеятельности с другими людьми.

В деятельности социального педагога (социального работника) определяющим является выявление закономерностей индивидуальной жизни и на основе этого профилактика возникновения «кризисных точек» в структуре жизненного пути клиента.

Изучение личности в контексте ее жизненного пути означает осмысление сложного комплекса психосоциальных событий индивидуальной жизни. Такой анализ должен включать как многоаспектность (экономические, социокультурные, психологические, физиологические факторы), а также контекстуальность, то есть обусловленность развития человека этими факторами. Такой подход требует ретроспективного анализа биографии клиента, воссоздания логики его жизненного пути, определения лейтмотива жизненной истории и факторов, повлиявших на течение жизненного курса.

Основная цель, определившая характер и содержание книги заключается в определении места и роли биографического метода в структуре деятельности социального педагога (социального работника), рассмотрении биографического метода в структуре научного знания в целом.

В представленной монографии не содержится подробное описание биографического метода в социальной педагогике (социальной работе). Для решения этой задачи необходимы конкретные разработки. В нашу задачу входило лишь общее представление проблемы. Более содержательное и вдумчивое знакомство с материалом предполагается на практических занятиях, в процессе прохождения практики, а также самостоятельной работы.

Следует отметить, что биографический метод требует кропотливой работы, тщательного исследования и поэтому необходима систематическая работа в этом направлении. В монографии нашло отражение содержание основных тем курса, программа специального курса, система заданий для самостоятельной работы, словарь основных понятий. Программа курса, разработанная автором для практических занятий студентов, включает в себя также контрольные вопросы, темы для рефератов. В качестве итогового контроля по курсу предполагается написание автобиографии.

Безусловно, в одной книге невозможно охватить все проблемы, имеющие отношение к биографическому методу. В дальнейшем работа в этом направлении будет продолжена и она непременно будет корректироваться и совершенствоваться в процессе развития гуманитарного знания.

Автор выражает глубокую признательность профессору, доктору экономических наук Ю.С.Перевощикову и доценту, кандидату педагогических наук А.В.Ишмуратову, без участия которых публикация книги оказалась бы маловероятной.