Требования к структуре содержанию исследовательской работы

1. Введение:

   1. Тема исследования – дать название, из которого следует, что это будет не реферат, а живая исследовательская работа (образец-приложение №1)

   2. Актуальность исследования – существующая проблема, которую надо решить, например, на недостаточную изученность какого-то вопроса и т.п. (образец-приложение №1):

   3. Цели и задачи исследования – чего ты хочешь достичь в конце исследования, по каким направлениям к этому пойдешь (образец-приложение №1)

2. Основная часть

   1. Теоретическая часть – перечисление ученых, работавших над этой темой в разное время, и краткий анализ литературы, которую ты прочел, включая научную и художественную литературу (написать 3-5 строк о каждой книге, где ты почерпнул сведения), и других источников информации: интернет-ресурсов, произведений изобразительного искусства и пр., дать им номера и внести в списки (приложение №2)

   2. Характеристика предмета исследования – краткое описание явления, которое ты исследуешь (например, по теме охота можно написать так: «одним из ведущих видов традиционной хозяйственной деятельности коми, ханты, ненцев является охота…», далее перечислить животных, на которых каждый из этих народов традиционно охотится, какими орудиями, в какое время года, почему именно тогда, какие особенности поведения животных учитываются и т.д.)

   3. Описание методов исследования – здесь следует описать, каким способом ты получал информацию по теме и фиксировал ее, например, в экспедиции брал интервью у местных жителей – носителей и проводников культуры, читал литературу, смотрел фильмы, участвовал в обрядах, танцах, мастер-классах, работал с предметами из фондов музея, образцами растительности, вел записи в полевом дневнике, фотографировал, зарисовывал и пр.

   4. Ход исследования, включая работу над творческим проектом – здесь надо обозначить этапы работы:

1-ый этап – полевое (экспедиционное) исследование. Сроки: 15-25 августа 2014г. Работа в Шурышкарском районе – 16-19 августа. Работа в Приуральском районе – 20-25 августа. Здесь надо написать, что ты узнавал изо дня в день в экспедиции по своей теме, причем в каждом районе отдельно, ссылаясь на источники информации (людей, книги, музеи и пр.), опираясь на записи в полевом дневнике по дням…(приложение №3)

2-ой этап – обработка полученных данных по возвращении домой, выстраивание их в систему, оформление исследовательской части. Сроки: 1 сентября 2014г – 30 октября 2015г. Здесь пишем о продолжении работы с разными источниками: книгами, сайтами в сети интернет и пр., оформляем свое исследование в электронном и распечатанном виде с учетом требований той или иной конференции (приложение №4).

3-ий этап – реализация творческого проекта – подготовка и проведение игрового занятия для младших школьников в Московском музее образования. Торжественная передача разработанных занятий экскурсоводам музея. Сроки: 1 декабря – 30 марта 2015г. Здесь надо составить план-конспект занятия для учащихся начальных классов, указав:

• Продолжительность занятия (20 минут)

• Цель занятия (какой итог хочешь получить в работе с детьми)

• Задачи (какими путями будешь достигать цели)

• Необходимые материалы для педагога и для детей,

• Оборудование

• Наглядность

• Ход занятия:

• Организационный момент (1-2 мин)

• Введение, рассказ о предмете исследования (5-7 мин)

• Игра, самостоятельная работа, разучивание произведения – стихотворения, песни, танца и пр. (8-10 мин)

• Итог работы (1-2 мин)

• Список информаторов

• Список использованной литературы

• Интернет-ресурсы (образец конспекта в приложении №5)

Провести в музее занятие и передать экскурсоводам для повседневного использования в работе с малышами.

При выступлении с исследовательской работой на различных мероприятиях, проходящих в более ранний период, чем обозначенные сроки ее 3-го этапа (декабрь 2014 – март 2015г), можно ограничиться лишь указанием названия занятия и его приблизительной концепцией!