Р.В. ГОЛОВИНА

Риторика

Учебно-методическое пособие

КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Р.В. ГОЛОВИНА

Риторика

Учебно-методическое пособие

КУРСК 2008

УДК 801.6

ББК 83.7я73

Г61

Рецензент – Светлана Васильевна Супряга, кандидат филологических наук, доцент РОСИ

Г61 Головина, Р.В. Риторика [Текст] : учеб.-метод. пособие для студ. высш. учеб завед. нефилологических специальностей / Р.В. Головина ; Курск. гос. ун-т. – Курск : Курск. гос. ун-т, 2008. – 80 с.

Содержит сжатые теоретические сведения по курсу риторики, задания к практическим занятиям, методические рекомендации к их выполнению, проверочные задания к аттестации по дисциплине.

Материал располагается в соответствии с логикой курса. Рассматриваются техника речи, ее составляющие, изобретение, виды аргументов, композиция и украшение речи, а также типы речей.

Предназначено для преподавателей вузов, гимназий, школ, всех тех, кто интересуется проблемами речеведения.

УДК 801.6

ББК 83.7я73

© Р.В. Головина, 2008

© Курский госуниверситет, 2008

Содержание

Предисловие………………………………………………………………	4
Что такое риторика?....................................................................................	7
Занятие 1. Техника речи………………………………………………	7
Разминки…………………………………………………………………….	15
Разминка 1…………………………………………………………………	15
Разминка 2…………………………………………………………………	18
Разминка 3…………………………………………………………………	20
Разминка 4…………………………………………………………………..	21
Разминка 5…………………………………………………………………..	23
Разминка 6…………………………………………………………………..	24
Экскурсия…………………………………………………………………..	26
Занятие 2. Выбор темы. Определение целевой установки………………	28
Занятие 3. Логические приемы аргументации……………………………	31
Занятие 4. Психологические приемы воздействия……………………….	33
Занятие 5. Этические приемы убеждения………………………………...	36
Занятие 6. Композиция публичного выступления. Вступление, его виды………………………………………………………………………….	41
Занятие 7. Композиция публичного выступления. Изложение. Виды изложения…………………………………………………………………	43
Занятие 8. Рассуждение и его виды………………………………………..	52
Занятие 9. Рассуждение в виде хрии. Структура хрии………………….	54
Занятие 10. Заключение и его виды……………………………………….	59
Занятие 11. Приемы захвата внимания аудитории……………………….	62
Занятие 12. Типы речей…………………………………………………….	63
Занятие 13. Элокуция (украшение речи)………………………………….	65
Проверочные задания к аттестации по дисциплине «Риторика»	71
Советы выступающим…………………………………………………….	79
Библиографический список………………………………………………	81

Предисловие

Данное учебное пособие предназначается для студентов различных специальностей, изучающих курс «Риторика»; им могут воспользоваться также учителя для преподавания названного курса в лицеях, гимназиях, в старших классах общеобразовательной школы, другие лица, стремящиеся овладеть умениями публичного выступления.

Сжатая теоретическая информация по курсу соединяется с практическим наблюдением и серьезной тренировкой; студентам предлагается немедленно применить определенную риторическую теорию в ораторской практике – как по частям, так и в целом.

С самого своего существования риторика обслуживала нужды активной стороны коммуникативного процесса – нужды говорящего и пишущего. Риторика необходима для всех людей, которым в силу их профессиональной принадлежности приходится говорить. Сегодня, как и в давние времена, наибольший интерес к риторике проявляют люди, так или иначе связанные с публичным пространством, – журналисты, политики, политологи. Однако интерес проявляют и те, кто обращается к небольшой аудитории, к группе людей или даже к одному человеку.

Целью учебного курса риторики является: формирование у обучающихся знаний теоретических основ публичной речи и практических умений, касающихся техники речи, построения публичного выступления, разных видов аргументации, составления текстов разных типов речи, замысла, темы и цели речи; работы над формированием правильного дыхания, интонации, тембра.

Основаниями для отбора профессионально значимых знаний и умений, включенных в программу курса, являются:

– система профессиональных задач, структура и содержание деятельности руководителей малого и среднего бизнеса и выявление оптимальных путей повышения профессиональной компетентности руководителей;

– ориентация содержания курса на возможность его корректирования к конкретным потребностям обучающихся в области совершенствования их управленческой подготовки.

Настоящее пособие поможет говорящему и пишущему правильно отобрать языковые средства, целесообразно построить высказывание и текст в целом и наиболее точно и полно донести его содержание до слушателя и читателя.

То, что мы говорим, в значительной мере предопределяет, будут ли нас слушать или даже не смогут не слушать нас. Но от нашего голоса зависит, можно или нельзя нас слушать вообще. Сначала предполагается знакомство с особенностями звучности и выразительности, с техникой улучшения тембра, с ролью тембра в передаче чувств, с произношением и артикуляцией. Недостатком многих выступающих является монотонность их речи, невыразительность, неинтонационность. Поэтому здесь предполагается провести тренинг, работу над формированием выразительности речи.

Процесс создания замысла речи, т.е. формулировки темы, предмета, тезиса и цели речи, их особенности и предъявляемые к ним требования рассматриваются в следующем разделе.

В центральной части пособия обучающиеся познакомятся с формой и композицией публичного выступления. Узнают об общих принципах и структуре публичного выступления. Зачастую композицией публичного выступления пренебрегают. Основное внимание уделяют содержанию, а не форме. Текст, плохо структурированный, трудно воспринимается и может быть совсем не понят слушателем.

Развертывание темы и тезиса речи, аргументация и виды аргументов, общие правила и приемы эффективной аргументации рассматриваются в следующем разделе.

Содержание следующего раздела направлено на формирование знаний о разных видах публичных выступлений в зависимости от поставленной цели выступления, на освоение особенностей построения разных видов выступлений.

И, наконец, последние разделы посвящены знакомству с художественно-образными средствами языка, которые украшают публичную речь и делают ее выразительной, эмоциональной и воздействующей, и овладению основными речевыми средствами усиления изобразительности. Вопросам подготовки и собственно выступления.

Приоритетные формы, методы, технологии обучения.

Дисциплина «Риторика» вмещает курс лекций и систему практических занятий, контрольные работы, консультации, самостоятельную работу. Каждая тема завершается перечнем тех знаний, которые должен получить обучающийся в ходе занятия, и умений, которыми он должен овладеть. Практические занятия направлены на овладение навыками правильной речи, публичного выступления, на создание совершенно индивидуального, особенного стиля речи.

Темы для самостоятельной работы определены тематическим планом изучения дисциплины. К каждой теме предлагаются задания, методические рекомендации по ее выполнению. Часть самостоятельной работы осуществляется под руководством преподавателя в аудитории.

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является творческий зачет. Зачет представляет собой произнесение заранее написанных трех образцов речей:

– речи-убеждения,

– речи-описания (описать предмет, не называя его),

– речи-рассуждения (в форме хрии по заданному афоризму).