2. Коммуникативные роли языковой личности

Коммуникативная роль, по Н.И. Формановской, определяется позицией участников общения. В коммуникации партнеры исполняют роли: а) говорящего (адресанта), б) слушающего (адресата), в) косвенного (вторичного) адресата как активного участника общения, г) наблюдателя как пассивного участника общения. Мена коммуникативных ролей говорящего («я») и слушающего («ты») порождает диалог. Искусство смены ролей определяет смену реплик, смену тем, смену тактик, смену стиля и пр.

Адресант - это, как правило, лидер в коммуникативном акте. Он несет в своей речи мотивы, цели, выражает определенные интенции, эмоции, оценки, отношения, ожидание реакции адресата и мн, др. плюс приспособление к адресату - по теме, стилю и пр. Говорящему свойственна ориентировка на действительность, отражаемую в высказывании (предикационные и референциальные его аспекты, актуальное рема-тематическое членение), ориентировка на обстановку официальности / неофициальное общения и выбор стилистического субкода, формирование речевого акта с его иллокутивной функцией и возможным перлокутивным эффектом при ориентации на адресата ‑ с набором его социальных и психологических ролей. Для говорящего характерна демонстрация собственных социальных и психологических ролей (вышестоящего или подчиненного, взрослого или ребенка и т.д.), большая инициатива в принятии решения, вообще больший коммуникативный вес, определение темы, стратегии и тактики для успешного воздействия на адресата.

Слушающий (адресат) имеет в своём распоряжении по крайней мере шесть способов реагирования на тему диалога и речевые действия партнера (например, приветствие-приветствие), совпадение антиципаций (т. е. предвосхищений, предугадываний) партнеров (например, упрек – извинение), конкурирующая реакция (упрек-упрек), отсроченная реакция (упрёк- переспрос), корректирующая реакция (Вы не совсем правы), игнорирующая реакция (С.А. Сухих). Выступая в ответной реплике как говорящий, он обретает все перечисленные свойства адресанта и еще зависимость от предшествующей реплики. Слушающий обязан, по роли принимать сообщение, декодировать смысл сказанного в соответствии с когнитивными правилами, интерпретировать подтекст, пресуппозиции и импликации, уместно реагировать применительно к собственным социальным и психологическим ролям, ориентируя их на роли партнера и ситуацию в целом. Соблюдение обоими прагматических принципов приводит к сотрудничеству в кооперативном общении, а несоблюдение - к конфликтному, деструктивному общению. Успешное исполнение коммуникативных ролей говорящего и слушающего также входит, как упоминалось, в прагматическую компетенцию языковой личности.

Косвенный, вторичный адресат возникает в ситуации, когда общающиеся специально ориентируют свою речь на третьего, присутствующего либо в поле их зрения, либо в прогнозируемом пространстве: Мать отцу в присутствии сына: «А кто это дверь за собой не закрывает?». Вопросительное по форме высказывание представляет собой просьбу закрыть дверь, обращенную к сыну.

Наблюдатель ‑ это еще более пассивная роль присутствующего, либо вовлекаемого по ходу беседы в общение двоих, либо отторгаемого. Однако у наблюдателя (в том числе и косвенного адресата) нет коммуникативных прав на коррекцию речи, переспрос, уточнение и др. типа: Гсворите погромче; Повторите, пожалуйста, я не расслышал. Наблюдатель частично и пассивно выступает как субъект общения. Он оценивает поведение коммуникантов, может сделать это темой обдумывания и обсуждения (уже как говорящий со своим партнером). Наблюдаемая ситуация и коммуникация оказывают воздействие на наблюдателя - меняют его информационное поле, эмоциональное состояние, способствуют принятию решения и пр. Таким образом, наблюдатель одновременно является опосредованным субъектом и объектом общения.