2. Практическая работа с использованием толкового словаря и словаря синонимов

а) Докажите синонимичность приведенных слов (учтите возмож­ность синонимии в одном из значений). Определите по словарям синонимов или толковым словарям стилистическую окраску слов.

Смотреть, взирать, пялиться, глазеть. Преграда, препят­ствие, препона. Манера, повадка, ухватка. Лохмотья, отрепье, рубище. Множество, обилие, масса, тьма, пропасть, уйма, про­рва. Пища, снедь, харчи, шамовка. Лихой, злобный, мститель­ный, злой. Ярко, лучезарно, ослепительно. Истратить, извести, промотать, спустить, издержать, растранжирить, ухлопать.

б) Исправьте стилистические ошибки в приведенных предложе­ниях, изъяв избыточные, ненужные слова, уже входящие в зна­чение заимствованных слов.

Школьники преподнесли старым ветеранам цветы. Мы попро­сили продавца показать нам прейскурант цен на товары. Сегод­ня в театре полный аншлаг. Художник нарисовал свой автопор­трет. Гостям на встрече вручили памятные сувениры. В нашей стране промышленная индустрия достигла высокого развития. Это был первый дебют молодого пианиста.

3. Работа с упражнениями 57,61.

VI. Рефлексия. Подведение итогов урока

Фронтальная беседа с использованием интерактивного приема «Мозговой штурм»

Что изучает стилистика?

Что вам известно о стилистической шкале?

Какова роль синонимов в нашей речи?

VII. Домашнее задание

1. Выучить теоретический материал учебника по теме урока.

2. Выполнить (письменно) упражнение 66.