Фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення

1. Формування фонетико-фонематичних процесів у дітей дошкільного (шкільного) віку засобами дидактичних ігор.

2. Організація та планування логопедичної роботи при фонетико-фонематичних порушеннях.

3. Подолання фонетико-фонематичного недорозвинення мовлення у дітей дошкільного (шкільного) віку шляхом моделювання корекційно-розвивального процесу.

4. Наступність у роботі дошкільного навчального закладу та загальноосвітньої школи щодо корекції фонетико-фонематичного недорозвинення мовлення.

5. Готовність до оволодіння писемним мовленням старшими дошкільниками з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення.

6. Коригування фонетико-фонематичних процесів у дітей шкільного віку із затримкою психічного розвитку.

7. Методика корекції фонетико-фонематичного недорозвинення мовлення

у дітей дошкільного (шкільного) віку засобами масажу (гри, логоритміки).

8. Зміст логопедичної роботи з розвитку фонематичних процесів у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення.

9. Корекція фонетико-фонематичного недорозвинення мовлення засобами артпедагогіки.

Література:

1. Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб.: Детство-пресс, 2001. – 45 с.

2. Варенцова Н.С., Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. – М., 1997. – 38 с.

3. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1996. – 352 с.

4. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М., 1961. – 300 с.

5. Гаркуша Ю.Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи. – М., 1992. – 60 с.

6. Гусарова Н.Н. Беседы по картинке: Времена года. – СПб., 1998. – 32 с.

7. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1985. – 112 с.

8. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичёва Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М., 1990. – 320 с.

9. Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание дошкольников. – М., Просвещение,1963. – С. 213-227.

10. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М., Просвещение, 1985. – 207 с.

11. Каше Г.А., Филичёва Т.Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи. – М., 1978. – 86 с.

12. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе (для детей с ФФН). – М.: Гном и Д, 1998. – 128 с.

13. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи: Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ОНР («Осень», «Зима», «Весна», «Человек: я, моя семья, мой дом, моя страна»). – М.: Гном и Д, 2000 – 128 с.

14. КоноваленкоВ.В., Коноваленко С.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. – М.: Гном и Д, 2001. – 48 с.

15. КоноваленкоВ.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. – М.: Гном и Д, 2002. – 104 с.

16. Кобзарева Л.Г., Кузьмина. Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция. – Воронеж: Учитель, 2000. – 64 с.

17. Колесникова Е.В., Телышева Е.П. Развитие интереса и способности к чтению у детей 6-7 лет. – М.: Тандем,1998. – 34 с.

18. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. – М.: Ювента, 2002. – 96 с.

19. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Под ред. Гаркуша Ю.Ф. – М.: Секачев В.Ю., 2008. – 128 с.

20. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М.: Сфера,1991. – 198 с.

21. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: Детство-пресс, 2009. – 560 с.

22. Нищева Н.В. Развивающие сказки. – СПб.: Детство-пресс, 2002. – 47 с.

23. Новоторцева Н.В. Учимся писать. Обучение грамоте в детском саду. – Ярославль, 1998. – 112 с.

24. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб.: Акцидент, 1997. – 112 с.

25. Ткаченко Т.А. В первый класс – без дефектов речи. – СПб.: Детство-пресс,1999. – 112 с.

26. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Формирование и развитие связной речи. – СПб., 1998. – 47 с.

27. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. – СПб., 1998. – 112 с.

28. Ткаченко Т.А. Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. – М.: Гном и Д, 2000. – 44 с.

29. Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. – М.:Просвещение, 1991. – 144 с.

30. Парамонова Л.Г. Говори и пиши правильно. – СПб.: Дельта, 1996. – 484 с.

31. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. – М.: Владос, 2001. – 224 с.

32. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. Дубровиной И.В. – М.: Академия, 1998. – 60 с.

33. Филичёва Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. – М.: Гном и Д, 2000. – 80 с.

34. Филичёва Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. – М.: Альфа, 1993. – 103 с.

35. Филичёва Т.Б., Чевелева Н.А. Основы логопедической работы в специальном детском саду. – М., 2003. – 60 с.

36. Филичёва Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольника. – Екатеринбург:Арго,1996. – 80 с.

37. Фомичёва М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – Воронеж, 1997. – 239 с.

38. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. – М.: Аркти, 2002. – 136 с.

39. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Владос, 2002. – 160 с.

40. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М.:Просвещение,1983. – 64 с.

Загальне недорозвинення мовлення

1. Дидактична гра як засіб розвитку мовленнєвої діяльності у дітей дошкільного (шкільного) віку із загальним недорозвиненням мовлення ІІІ рівня.

2. Дидактична гра як засіб розвитку лексичної сторони мовлення у дітей дошкільного (шкільного) віку із загальним недорозвиненням мовлення ІІ рівня.

3. Дидактична гра як засіб розвитку граматичної сторони мовлення у дітей дошкільного (шкільного) віку із загальним недорозвиненням мовлення ІІ рівня.

4. Методика навчання описовому мовленню дітей дошкільного (шкільного) віку із загальним недорозвиненням мовлення ІІ рівня шляхом використання мнемічних таблиць.

5. Формування навичок словотворення у дітей із загальним недорозвиненням мовлення ІІ рівня.

6. Формування графо-моторних навиків у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення.

7. Активізація вживання дієслів старшими дошкільниками із загальним недорозвиненням мовлення.

8. Активізація вживання прикметників старшими дошкільниками із загальним недорозвиненням мовлення.

9. Формування мотиваційно-вольової готовності дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення до шкільного навчання.