- •LМіністерство освіти і науки України
- •Міністерство освіти і науки України
- •І. Методика виконання курсової роботи
- •Вибір і затвердження теми
- •Вивчення літератури і відбір фактичного матеріалу
- •Структура наукового дослідження
- •Титульна сторінка
- •Перелік умовних позначень, символів, одиниць, скорочень і термінів
- •Основна частина
- •Висновки
- •Список використаних літературних джерел
- •Додатки
- •Стиль роботи
- •Іі. Правила оформлення роботи
- •Загальні рекомендації
- •Правила представлення текстового матеріалу
- •Кількісні числівники
- •Порядкові чисельники
- •Скорочення
- •Оформлення таблиць, рисунків, формул
- •Формули
- •Діаграми, схеми
- •Оформлення посилань і списку бібліографічних джерел Посилання
- •Список використаних літературних джерел (бібліографія)
- •Оформлення додатків
- •Ііі. Порядок захисту курсової роботи
- •Іv. Критерії оцінювання якості курсової роботи
- •Зразок оформлення титульної сторінки курсової роботи Міністерство освіти і науки України
- •Курсова робота Корекція порушень задньоязикових звуків у дітей дошкільного віку
- •Зразок оформлення змісту курсової роботи
- •Приклад оформлення та аналізу таблиць
- •Приклад оформлення та аналізу рисунка
- •Зразок оформлення та аналізу формул
- •Основні поняття науково-дослідної роботи
- •Вимоги до оформлення літературних джерел
- •Недоліки звуковимови
- •Дитячий фольклор як засіб корекції звуковимови у старших дошкільників з дислалією.
- •Подолання вимовних розладів у дітей з аномаліями органів артикуляції.
- •Дизартрічні розлади
- •2. Корекція звуковимови у дошкільників (школярів) з дизартрією.
- •Література:
- •Фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення
- •Література:
- •10. Розвиток мовленнєвого дихання у дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення.
- •15. Використання комп’ютерних корекційно-розвивальних програм у роботі зі старшими дошкільниками із загальним недорозвиненням мовлення.
- •Література:
- •Література:
- •Заїкуватість
- •1. Корекція просодичної сторони мовлення дітей, які заїкаються, засобами музикотерапії.
- •2. Розвиток комунікативних здібностей дітей, які заїкаються, засобами казкотерапії.
- •Література:
- •Порушення голосу
- •Література:
- •Порушення писемного мовлення
- •10. Логопедична робота щодо формування функціонального базису читання у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення.
- •11. Диференційований підхід у логопедичній роботі щодо подолання дисграфії в учнів із затримкою психічного розвитку.
- •Література:
- •Логопсихологія
Зразок оформлення титульної сторінки курсової роботи Міністерство освіти і науки України
Комунальний заклад «Хортицький національний навчально-реабілітаційний
багатопрофільний центр» Запорізької обласної ради
Кафедра корекційної педагогіки
Педагогічне відділення
ІІІ курс
Напрям підготовки 6.010105 – Корекційна освіта (за нозологіями)
-
Допускається до захисту
Протокол від ___________№____
засідання кафедри корекційної педагогіки
Завідувач кафедри корекційної педагогіки
к.п.н.________________Н.А. Лопатинська
«____»________________201_ р.
Іванова Марія Сергіївна
Курсова робота Корекція порушень задньоязикових звуків у дітей дошкільного віку
-
Керівник:
Жадленко І.О., викладач дисциплін циклу професійно-орієнтованої підготовки
Запоріжжя-2014
ДОДАТОК Б
Зразок оформлення змісту курсової роботи
ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………...………..…………………..…...3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ КОРИГУВАННЯ ПОРУШЕНЬ ЗВУКОВИМОВИ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ГРИ……………………………………………………………………………….………6 1.1. Засвоєння дітьми фонетичної системи рідної мови……………...…..….....6 1.2. Особливості звуковимови дітей дошкільного віку..………………......…..14 1.3. Дидактична гра як засіб формування звукової культури мовлення..…….21 РОЗДІЛ 2. ХАРАКТЕРСТИКА ФОНЕТИЧНОЇ СТОРОНИ МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ………………….. ….………………....36 2.1. Діагностика фонетичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку……………………………………………………………………………………....36 2.2. Рівнева характеристика засвоєння дітьми фонетичної сторони мовлення………………………………………………………………………..…..…..40 РОЗДІЛ 3. СИСТЕМА РОБОТИ З КОРИГУВАННЯ СВИСТЯЧИХ ЗВУКІВ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ГРИ 3.1. Методика подолання сигматизмів і парасигматизмів свистячих звуків засобами гри………………………………………………………………………..…...42 3.1.1. Розвиток фонематичного слуху та рухливості органів артикуляції апарату – важливий крок на шляху до фонетично правильного мовлення………...44 3.1.2. Постановка звуків [с], [с'], [з], [з'], [ц],…………...…………………..….49 3.1.3. Автоматизація свистячих звуків в ігровій діяльності…………..…...….50 3.1.4. Диференціація свистячих звуків в ігровій діяльності…...…...………….51 3.2. Ефективність подолання вад звуковимови свистячих звуків у дітей старшого дошкільного віку…………………………………………………………..…53 ВИСНОВКИ………………………………………………………………….........57 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………..……60 ДОДАТКИ…………………………………………………………………………65 |
ДОДАТОК В