3 Этап. Анализ работы

Сделайте вывод про итогам практической работы по следующему плану:

• выполнена ли цель работы?

• какова степень самостоятельности при выполнении заданий?

• что нового взяли с занятия?

Практическая работа 6

Тема: Формы организации детского труда.

Цель: Анализ приемов руководства дежурством с учетом возраста детей.

Норма времени: 2 часа.

Ход работы:

1 Этап. Актуализация знаний и способов деятельности

1. Найдите один правильный ответ.

Смена дежурных при организации дежурств должна проходить:

А) еженедельно

Б) ежемесячно

В) ежедневно

Г) несколько раз в день.

2. Найдите один правильный ответ.

На первом этапе руководства трудом используется прием:

А) показ трудового действия

Б) мотивация

В) разъяснение порядка отдельных действий

Г) контроль за ходом выполнения действий.

3. Найдите несколько правильных ответов.

В младшем дошкольном возрасте формируются основные трудовые умения по соблюдению чистоты в помещении и на участке:

А) накрывать на стол

Б) сервировать стол

В) убирать и мыть игрушки

Г) убирать мусор, листья и снег с участка.

4. Найдите один правильный ответ.

Дежурство по столовой вводится:

А) со второй младшей группы

Б) со средней группы

В) со старшей группы

Г) с подготовительной группы.

5. Что такое дежурство?

2 Этап. Формирование умений и навыков

Задание 1.

Прочитайте педагогическую ситуацию и ответьте на вопросы: Какой вид дежурства? Сформулируйте конкретную цель данного руководства. В какой возрастной группе организовано это дежурство? Почему вы так решили?

Воспитатель спрашивает детей: -Кто у нас сегодня дежурный? Обращает внимание детей на доску дежурных, где стрелочки указывают на метки троих ребят. Предлагает каждому ребенку - дежурному накрыть на стол, за которым он сидит, напоминает порядок действий.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию и ответьте на вопросы: С какой целью используется данные приемы руководства? Как они называются?

• Когда дети сели за стол завтракать, воспитатель обратилась к дежурным и говорит: - Нашу Ирину можно сегодня назвать Рукодельницей из сказки «Мороз Иванович».

• Воспитатель говорит: - Ребята, хорошо, что вы научились накрывать на столы перед обедом вместе с няней. Я думаю, что теперь вы сможете сами без нее справиться с этим делом.

Задание 3.

Прочитайте педагогические ситуации. В чем воспитатель допустил ошибку. Предложите правильные действия педагога.

• Дежурят Даша и Женя: готовят все необходимое для занятия. Даша быстро раскладывает мелкие игрушки на столы, а Женя подходит и тоже начинает раскладывать игрушки. Даша увидев, что Женя делает то же, Начинает раскладывать счетный материал. Женя, увидев это, бросает игрушки и тоже начинает раскладывать счетный материал.

• Вася (6 лет) в детском саду всего три месяца. Воспитатель предложила ему дежурить по столовой. Вася хвалился перед детьми, показывая всем повязку дежурного, слоняясь без дела и мешая всем. Воспитатель в наказание сняла повязку с его руки и сказала, что Вася долго не будет дежурить.

Задание 4.

Предложите перечень трудовых действий детей во время дежурства по столовой. Сначала запишите не менее 3 основных, а потом - 5 действий с усложнением. Когда можно вводить усложнение трудовых обязанностей дежурных.

Задание 5.

Просмотрите компьютерную презентацию вариантов эскиза уголка для дежурных. Нарисуйте эскиз уголка дежурных. Для этого выберите для примера один вид дежурств. Затем определите, какие детали уголка должны быть обязательно, как можно украсить уголок, чтобы он был привлекательным. Продумайте, где он должен располагаться в помещении групповой комнаты? В какой возрастной группе Вы бы его расположили? Почему? К эскизу напишите небольшой комментарий.