Г. С. Сковорода алфавит, или букварь мира1
...Разумій, к тому, к чему ты рожден, да будеш для себя и для братіи тввоей полезным, нежели чужіє совъты и собственныя твоя стремления... Зачем хватаєшся за должность, не ведая, будеш ли в ней щасливим?
■У поданих уривках збережено орфографію оригіналу.
7
Как можно тебъ отправить удачно, не до ея рожденному? Кто можеть подписаться, что хорошая сія пища будет в пользу твоего желудка? Не лучше ль сам о сем можеш освъдомиться? Справся ж сам с собою. Узнай себе.
...Не смотри, что вышше и нижше, что виднъє и не знатнъе, богатъе и убогшее, но смотри тое, что тебе сродное. Раз уж сказано, что без сродности все ничто...
(Сковорода Григорій. Твори: В 2 т. — К.: АН УРСР, 1961. — Т. 1. - С. 324, 327.)
Г. С. Сковорода КУКУШКА И КОСИК
...Должность наша єсть источником увеселенія. А если кого своя должность не веселит, сей, конечно, не к ней сроден, ни друг ея върный, но ніъчтось возлъ нея любит, и как не спокоен, так и не щаслив... Щаслив, кто сопряг сродную себъ частную должность с общею. Сія єсть истинная жизнь.
(Сковорода Григорій. Твори: В 2 т. — К.: АН УРСР, 1961. — Т.2. - С. 127-128.)
Дидактичні завдання
/. Який зміст Г. С. Сковорода вкладає у вислів «сродная» праця? 2. Що дає людині споріднена праця? Чи актуальні вимоги Г. С. Сковороди до вибору професії?
О. В. Духнович НАРОДНА ПЕДАГОГІЯ...
...Наставник повинен бути обдарований особливими властивостями, і серед них такі:
Той, хто бажає вчити, повинен мати справжнє покликання до цієї служби.
Повинен мати добрі і правильні знання і відомості з того предмета, який хоче викладати іншим.
Повинен мати чистий і непорочний норов і процвітати доброчесностями.
Повинен бути вже від природи лагідним, поважним, із певним характером муж.
Повинен учнів своїх любити і їхню любов також для себе заслужити.
Від природи треба йому володіти легким, зрозумілим способом викладання.
Повинен мати потрібні засоби для навчання і наставляння.
Повинен добрий порядок поважати.
Хто цих властивостей, від природи дарованих, не має, той не дасть у педагогічній сфері ніякої користі, і краще йому відмовитися від цієї служби, ніж колись... жахливо відповідати за недоліки та бути навіки покараним.
{Хрестоматія з історії вітчизняної педагогіки /За заг. ред. С. А. Литвинова. —К: Рад. шк., 1961. — С. 517.)
Дидактичні завдання
Які з визначених вимог стосуються професійної компетентності, фахової культури, психолого-педагогічної культури, загальної культури, моральних рис учителя?
Які вимоги до педагога, висловлені півтора століття тому, і сьогодні актуальні?
В. О. Сухомлинський
СТО ПОРАД УЧИТЕЛЕВІ
1. Що таке покликання до праці вчителя? Як воно формується?
Як і всяка кваліфікована, цілеспрямована, планомірна й систематична праця, виховання людини є професією, спеціальністю. Але це особлива професія, яку не порівняєш ні з якою іншою справою. Вона має низку специфічних властивостей і характеристик:
а) Ми маємо справу з найскладнішим, неоціненним, найдорожчим, що с в житті, — з людиною. Від нас, від нашого вміння, майстерності, мистецтва, мудрості залежить її життя, здоров'я, розум, характер, воля, громадянське й інтелектуальне обличчя, її місце і роль у житті, її щастя.
б) Кінцевий результат педагогічної праці можна побачити не сьогодні, не завтра, а через дуже тривалий час. Те, що ви зробили, сказали, зуміли прищепити дитині, інколи виявляється через п'ять—десять років.
в) На дитину впливає багато людей і явищ життя, на неї впливають мати, батько, шкільні товариші, так зване вуличне середовище, прочитані книжки й переглянуті кінофільми, про які ви й не знаєте, зовсім не передбачена зустріч з людиною і т. ін. Вплив на дитину може бути позитивним і негативним. Трапляються сім'ї, в яких важка, гнітюча обстановка накладає незгладимий відбиток на все життя людини. Місія школи, наше і вами найважливіше завдання, дорогий колего, — боротися за людину, і переборювати негативні впливи і давати простір позитивним. А для цього необхідно, щоб особистість учителя найбільш яскраво, дієво і благотворно впливала на особистість учня. «Людська природа настільки багата, силь-
9