III. Підсумки уроку

10.10.2014

Тема. Число і цифра 6. Написання цифри 6. Порівняння чисел у межах 6. Складання й читання прикладів на додавання за предметними малюнками

Мета: познайомити з числом і цифрою 6, вчити співвідносити кількість предметів і число; формувати вміння утворювати число 6 шляхом додавання до попереднього числа 1; вчити писати цифру 6; вдосконалювати навички усної лічби; розвивати логічне мислення.

Обладнання: предметні малюнки, набори геометричних фігур і цифр.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Усна лічба за картками.

Діти обчислюють приклад усно і показують карткою з числом відповідь.

2 + 1 3 + 1 4 + 1 2 + 3 1 + 2 3 + 2 1 + 3 1 + 4

2. Упорядкування ряду чисел

Розставити числа по порядку.

4 2 1 5 3

Прочитати числа. Скільки всього цифр записано? Яке число найменше? Яке число найбільше? Яке число передує числу 3? Яке число наступне за числом 2? Назвіть числа більші від 2? Які числа є сусідами числа 4?

3. Гра «Збери врожай». Повторення складу чисел 2–5

На дошці — макети кошиків, в яких є прорізи. На них написані числа. В руках у вчителя — силуети яблучок. На яблуках теж написані числа. Учень повинен обрати два яблука, які у сумі складають те число, яке написане на кошику. Яблук у вчителя багато.

II. Вивчення нового матеріалу

1. Робота з геометричним матеріалом. Ознайомлення з числом 6

— Покладіть на парту 5 кружечків. Додайте ще один кружечок. Скільки стало кружечків? Як утворилось число 6? (До 5 додали 1) Як називається число 5 по відношенню до 6?

— Отже, число 6 можна утворити шляхом додавання одиниці до попереднього числа 5.

Кількість предметів, а їх 6, позначається цифрою 6. На що схожа цифра 6? Число 6 нам трохи знайоме. У вас, мабуть, є кубики (показує), у кожного кубика 6 сторін.

Цифра 6 — немов замок:

Знизу круг, вгорі гачок.

2. Лічба бусинок за підручником (С. 26, № 1)

3. Порівняння чисел у межах 6. Робота з картками доміно. Працюючи з картками, діти складають, читають і записують на дошці приклади.

4 + 2 = 6

3 + 3 = 6

2 + 4 = 6

5 + 1 = 6

1 + 5 = 6

1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 6

4 < 5

5 < 6

3 = 3

5 > 4

4 < 6

1< 6

2 < 6

6 > 3

Аналогічна робота проводиться за малюнками підручника (С. 26, № 2, 3).

4. Фізкультхвилинка (за вибором учителя)

5. Письмо цифри 6

— Цифра 6 складається з великого лівого півовалу та малого овалу. Ширина цифри внизу та вгорі однакова. Починаємо писати цифру 6 нижче правого верхнього кута від правої сторони клітинки, робимо заокруглення ліворуч, що переходить у лівий півовал, який внизу переходить в малий правий півовал, що з’єднується ліворуч з першим елементом вище середини клітинки.

Написання цифри 6.

III. Закріплення вивченого

1. Робота з індивідуальними картками

Розфарбувати стільки пелюстків, скільки показує цифра.

2. Весела задача

Поблукавши лісом трішки, їжачок знайшов грибницю,

Де росли три сироїжки, білих два і печериця.

Хто ж нам, дітки, відповість, скільки всіх грибочків? (6)

IV. Підсумки уроку

13.10.2014

Тема. Склад числа 6. П’ятикутник, шестикутник.

Мета: на основі практичних вправ вивчити склад числа 6, ознайомити з новими геометричними фігурами, вчити знаходити їх серед інших; вдосконалювати навички усної лічби; розвивати увагу, логічне мислення.

Обладнання: предметні малюнки, геометричні фігури, набори цифр, знаків, паличок.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Повторення вивченого

Усна лічба за картками.

Учитель показує картку з прикладом — учні показують картку, що надає відповідь.

2. Гра «Знайди місце»

На дошці — ряди чисел, в яких пропущені деякі числа. Діти повинні вставити число на своє місце.

3. Повторення складу чисел 2–5

Заповнити віконця.

2 + = 5

3 + = 5

3 + = 4

2 + = 4

4 + = 5

1 + = 5

II. Вивчення нового матеріалу

1. Склад числа 6

Учитель пропонує дітям за допомогою паличок двох кольорів викласти кількість — 6.

У дітей будуть різні варіанти. Поступово на дошці заповниться таблиця.

2. Вправи на засвоєння складу числа 6

Робота з підручником (С. 27, № 2, 3).

3. Фізкультхвилинка

4. Вправи на розвиток графічних навичок. Робота в зошиті

Завдання: обвести в зошиті таку кількість клітинок, яка б відповідала числу, що показує вчитель.

5. Ознайомлення з новими геометричними фігурами

— За допомогою 6 паличок утворіть будь-яку фігуру (палички однакової довжини).

— Хто знайомий з утвореною фігурою?

— Це — шестикутник. Чому його так названо? Заберіть одну паличку, з’єднайте всі палички. Яка фігура утворилась? Чому п’ятикутник так названо? Знайдіть такі фігури на таблиці.

На дошці — таблиця з різними фігурами.

6. Орієнтування в просторі

На столі — посуд, розташований у ряд.

— Скільки всього предметів? Що стоїть останнім? Що стоїть першим? Яким за рахунком стоїть чайник? Що стоїть справа від нього? Що стоїть зліва від нього? Яка за рахунком стоїть каструля? Що є для неї попереднім? Яка за рахунком є чашка? Що від неї стоїть справа? Що — зліва?

7. Задача з логічним навантаженням

У Василька 3 кубики, а у Петрика — 2 кубики. На столі стоїть коробка, в яку поміщається 4 кубики. Чи зможуть хлопчики помістити в цю коробку всі свої кубики?