Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Урок №8.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
65.02 Кб
Скачать

5

Урок №8 Тема: Права і свободи людини

Мета: ознайомити учнів з основними поняттями за темою уро­ку; розкрити особливу роль прав і свобод людини у відно­синах людини і держави, значення захисту прав людини і громадянина; спонукати учнів до активного мислення; розвивати вміння учнів аргументовано обстоювати влас­ну точку зору, працювати в групі; виховувати активну по­літичну позицію школярів; роз’яснювати цінності надбань демократії в Україні.

Обладнання й матеріали: Загальна декларація прав людини; Конвенція ООН про права дитини; Конституція України; плакати, присвячені - захисту прав людини.

Базові поняття й терміни: права людини; міжнародні стандарти прав людини,

Тип уроку: комбінований.

Структура уроку

І. Організаційний етап.

ІІ. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності

  1. Вивчення нового матеріалу

  1. Історія розвитку прав людини.

  2. Основні документи про права людини.

  3. Міжнародні організації із захисту прав людини.

  1. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів

  2. Підсумки уроку

  3. Домашнє завдання

Хід уроку

І. Організаційний етап.

  1. Актуалізація опорних знань і мотивація

  • Гра-імітація «Життя в новій державі»

Для проведення гри можна скористатися методом «Акваріум» (див. Додаток 1). Учитель звертається до учнів тієї, групи, що знаходиться «акваріумі»: «Уявіть, що ви зі своїми друзями здійснили подорож на без­людний острів і вирішили утворити там нову державу. Складіть перелік ііі трьох прав, які, на вашу думку, повинні бути гарантовані в цій державі». І Під час гри учасники із зовнішнього кола мають поступово замінювати учасників внутрішнього колаце сприятиме пожвавленню дискусії.)

  1. Вивчення нового матеріалу.

  • Розповідь учителя з елементами бесіди

1. Історія розвитку прав людини

Шлях людства до сучасного розуміння прав людини був тривалим. У давні часи поведінку людей регулював звичай. Із розвитком людського суспільства й утворенням держави регулювати поведінку людей почали правові норми. Проте люди були не рівні між собою. Правові норми належали одній частині суспільства більший обсяг прав, іншій — менший або не надавали ніяких прав взагалі. Наприклад, які права міг мати раб, якого самого вважали за річ, що належить хазяїнові?

Із подальшим розвитком суспільства, особливо за часів великих рево­люцій XVII — XVIII ст., набула поширення ідея про те, що люди від на­родження вільні і рівноправні.

Боротьба за незалежність англійських колоній у Північній Америці закріпила прагнення людей бути рівними і вільними у Декларації неза­лежності 1776р.: «Усі люди створені рівними, усі вони наділені Творцем певними невід’ємними правами, до яких належить життя, свобода і праг­нення до щастя*.

Велика Французька революція проходила під гаслом: «Свобода! Рів­ність! Братерство!». У прийнятій Декларації прав людини і громадянина проголошувалося, що люди народжуються вільними і рівними у правах. Свободу розуміли як можливість «робити все, що не шкодить іншим».

У світовій спільності набувала поширення ідея про те, що кожній особі від народження належить низка природних прав, які неможливо відібрати ніякими приписами і законами.

Природні права — основоположні права, що належать людині від наро­дження, а не через те, що їх надала держава.

Становище людини в державі характеризується її правовим статусом, що передбачає права, свободи і обов’язки.

Права людини — це захищена і гарантована державою можливість щось робити і здійснювати.

Питання прав і свобод людини посідає найважливіше місце як у світі, так і в Україні.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]