Кабардин, С. 77-83

НАУЧНЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ ШКОЛЬНЫЕ ОБЩЕСТВА

НАУЧНЫЕ ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ

Действенной формой организации коллективной поисковой деятельности учащихся в области науки, техники и производства стали научные общества учащихся (НОУ).

Особенно широкий размах работа научных обществ учащихся приняла в годы десятой пятилетки. В Российской Федерации, дважды проводились слеты актива научных обществ учащихся. работе слетов принимали участие специалисты науки, техники, производства, деятели литературы и искусства.

Коммунистическая партия. Советское государство неустанно заботятся о том, чтобы создавать подрастающему поколению все условия, способствующие всемерному развитию научного энтузиазма и творческой активности.

От каждого, вступившего на путь овладения тайнами природы, требуются особые индивидуальные качества: решимость, неукротимая настойчивость, огромный повседневный труд и терние, постепенность восхождения на вершины науки, открываю-то все более дальние горизонты. При этом очень важно вырабатывать в себе умение подойти к знакомому предмету с новой стороны, взглянуть на него с новой точки зрения. В советском обществе наука органически связана с народом, с его созидательным трудом. Это проявляется в том, что дух целеустремленного творчества, пронизывающий всю жизнь страны, поглощенной строительством коммунизма, формирует у молодежи, идущей в науку, стойкий патриотический идеал.

Истоки научных обществ учащихся находятся в хорошо развитых предметных кружках, действующих на базе школьных кабинетов.

В 1963 г. совместными усилиями Челябинского педагогического института и городского Дворца пионеров и школьников было создано городское, а затем и областное научное общество учащихся.

С 1965 г. НОУ систематически выпускает сборники «Юный исследователь», в которых публикуются лучшие работы учащихся — членов НОУ.

Время и опыт показали верность выбранного в г. Челябинске пути по дальнейшему совершенствованию содержания, форм и методов воспитания и развития познавательной и общественной активности старшеклассников. Опыт работы Челябинского научного общества учащихся нашел одобрение и поддержку МП СССР и ЦК ВЛКСМ и был рекомендован к широкому распространению.

В 1979 г. в г. Челябинске состоялся II Всероссийский слет актива научных обществ учащихся. В его работе приняли участие делегаты всех областей, краев и АССР Российской Федерации и союзных республик. К этому времени в РСФСР действовали 332 научных общества учащихся с охватом 51 376 старшеклассников.

Опыт работы лучших коллективов школ и внешкольных учреждений показывает, что научное общество учащихся (НОУ) может быть создано и успешно развиваться только при достаточно высоком уровне развития внеклассной работы на базе кабинетов и мастерских.

Созданию школьного НОУ, как правило, предшествует смотр работы кружков. Этот смотр организует школьный комитет комсомола. По ходу смотра выявляются направления работы учащихся в кружках, уровень решения технических и исследовательских задач, связи кружков с местными предприятиями, вузами и научно-исследовательскими институтами. Организаторы смотра помогают кружковцам в установлении деловых связей с лучшими кружками других школ и внешкольных учреждений, привлекают к работе кружков специалистов-консультантов, проводят конкурсы, викторины, вечера занимательной науки и техники. защиты профессий, технические игры и соревнования.

Итоги смотра подводятся в зимние каникулы, когда проходит Всесоюзная неделя науки, техники и производства для детей и юношества. К этому времени школьный комитет комсомола должен наметить примерный состав совета научных руководителей и консультантов по предполагаемым направлениям работы, выяснить в городском Дворце пионеров или на станции юных техни-

78

г ков перечень секций городского НОУ, обсудить с учителями шко-^fлы возможности для расширения работы кружков на базе школьных кабинетов и мастерских, подготовить научную конференцию учащихся, занимающихся в кружках.

Школьную научную конференцию учащихся проводят в дни зимних каникул. Подготовка конференции включает разработку ее программы, доведение программы до сведения всех старше-| классников и учителей школы, подготовку списка литературы по ¹ темам, обсуждение которых включено в программу конференции, и подготовку основных докладчиков по каждой теме.

На конференцию приглашают известных специалистов мест-| ных предприятий, вузов и НИИ, которые могут обратиться к ^к учащимся с конкретными предложениями по сотрудничеству, прокомментировать выступления учащихся.

В программу конференции могут войти выступления активных кружковцев об опыте их работы. Выступающие делятся | своими планами на будущее, высказывают предложения, направ-t ленные на дальнейшее развитие содержания конструкторской и |;_ исследовательской работы старшеклассников, предлагают объединить лучшие кружки в школьное научное общество.

При подведении итогов конференции может быть принят состав совета кураторов и определен перечень секций школьного

- научного общества. В -дальнейшем секции НОУ намечают план «работы, готовят делегатов на городскую или областную конфе. :ренцию.

• Совет кураторов НОУ определяет целевую установку работы с учащимися, намечает познавательную программу, краткий пе-

I речень знаний и умений, которые могут приобрести учащиеся под руководством специалистов вузов и научно-исследовательских институтов, уточняют время и место проведения занятий, сроки проведения конкурсов, учебных сборов, лекций, дискуссий и кон-, ференций-

Важную роль в развитии и совершенствовании научных обществ сыграло постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ, коллегии Министерства просвещения СССР, Президиума ВС НТО.

Президиума правления Всесоюзного общества «Знание» от 5 марта 1977 г., которым утверждено примерное положение о научном обществе учащихся. .

ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНОМ ОБЩЕСТВЕ УЧАЩИХСЯ

I. Общие положения

Научное общество учащихся (НОУ) — добровольное объединение школьников, которые стремятся совершенствовать свои знания в определенной от-, расли науки, техники, искусства, расширять свой научный кругозор, приобретать умения и навыки творческой научно-исследовательской, рационализатор-ско-изобретательской и опытнической деятельности во внеурочное время под руководством учителей и других специалистов. Научные общества учащихся создаются при школах, внешкольных учреждениях, научно-исследовательских и проектных организациях, высших и средних специальных учебных заведениях, учреждениях культуры, на предприятиях промышленности, связи, строительства, сельского хозяйства: Работают под руководством органов народного образования и комитетов ВЛКСМ, действующих в тесном контакте с советами НТО и правлениями общества «Звание». НОУ может иметь свое название, эмблему, девиз.

II. Задачи научного общества учащихся

Научные общества учащихся призваны:

— активно содействовать школе в коммунистическом воспитании учащихся, в их всестороннем развитии, в выработке у школьников творческого отношения к труду и активной жизненной позиции;

— формировать у школьников интерес к глубокому изучению основ общественно-политических, гуманитарных, естественных и математических наук. к научно-исследовательской и рационализаторско-изобретательской работе;

— учить школьников методам и приемам доступных им научных исследований, умению обращаться с приборами, оборудованием, необходимыми для экспериментов, работать с научной литературой;

— пропагандировать достижения отечественной и мировой науки.

III. Содержание и организация работы научного общества

Главным в содержании работы научного общества является развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся в процессе углубленного изучения ими одной из отраслей науки, техники, искусства.

Каждая творческая работа школьников должна содержать обобщения и выводы с приложением списков использованной литературы, рисунков, чертежей, фотоснимков, карт, графиков и рецензий научного руководителя.

Занятия членов НОУ проводятся коллективно или индивидуально не менее двух раз в месяц под руководством научного руководителя и консультантов на основе утвержденных советом кураторов познавательных программ конкретных объединений и тематики творческих работ учащихся. В период зимних и летних каникул для членов НОУ организуются учебно-инструктивные сборы и профильные лагеря.

/V. Структура научного общества учащихся

Основой научного общества -являются первичные объединения учащихся (они могут иметь различные наименования: секции, научные кружки по областям знаний, клубы, конструкторские бюро и т. д.), создаваемые в школах, внешкольных учреждениях, научно-исследовательских и проектных организациях, высших и средних специальных учебных заведениях, учреждениях культуры, предприятиях промышленности, связи, строительства, сферы обслуживания, сельского хозяйства.

При наличии нескольких первичных объединений создаются районные, городские, областные, краевые и республиканские научные общества учащихся по различным областям науки, техники, искусства.

Высшим органом НОУ является сессия всех членов общества, которая проводится один раз в год. На сессии определяются задачи общества на учебный год, подводятся итоги, заслушиваются отчеты о работе отдельных секций или членов общества, утверждаются планы организационно-массовой работы, выбирается ученический совет общества и принимаются другие важные документы и решения по деятельности общества.

Для решения организационных вопросов деятельности общества между сессиями избирается ученический совет НОУ. В его функции входят подбор и утверждение бюро первичных объединений НОУ во главе со старостой, прием членов общества, оказание помощи научным руководителям и консультантам в работе по проведению учебных сборов, конференций, выставок, экспедиций, сессий.

80

1 | Из научных консультантов и руководителей по различным областям зна-

яий создается совет кураторов, который координирует научно-методическую

работу НОУ. ;; Ученический совет НОУ работает в тесном контакте с советом кураторов

по всем вопросам развития научно-творческой активности членов общества в научной пропаганды среди старшеклассников и населения. Направление и руководство всей научной работой общества, обеспечение занятий квалифицированными руководителями и консультантами осуществляется теми учреждениями и организациями, на базе которых созданы научные

общества учащихся. ; Расходы, связанные с проведением мероприятий НОУ на местах, несут

яа долевых началах органы народного образования, комитеты комсомола, . советы НТО, правления общества <3нание». Специалисты и ученые участвуют в деятельности НОУ на общественных началах.

V. Права и обязанности членов научного общества

Членами научного общества могут быть школьники, изъявившие добровольное желание работать в научном обществе и рекомендованные учителями, руководителями предметных кружков, комсомольскими организациями

, классов. ; Члены НОУ обязаны активно работать в обществе, участвовать в учеб-

, ных сборах, научных экспедициях, конференциях, сессиях;

^; творчески выполнять задания общества, а также все требования настоя-| щего Положения, вносить предложения по дальнейшему совершенствованию , работы общества; участвовать в пропаганде науки, техники, искусства среди учащихся, в организации Дней науки, техники и производства, выставок работ членов научного общества; отчитываться о своей работе на занятиях

секций и сессиях НОУ.

Члены НОУ имеют право работать в одной-двух секциях; избирать или

быть избранными в ученический совет общества, бюро и другие выборные ор-\ таны; получать характеристику своей творческой научной работы от учени-

ческого совета и научного руководителя.

За активную работу в научном обществе и достигнутые творческие успехи члены НОУ могут быть представлены к награждению грамотами, значками, бесплатными путевками в пионерские и профильные лагеря, туристские поездки. Лучшие достижения "коллективов и членов НОУ могут рекомендоваться для показа на ВДНХ республик и СССР.

В настоящее время в большей части школьных научных обществ секции физики, химии, математики, биологии и другие часто возглавляют учителя-предметники, которые привлекают консультантов по конкретным вопросам экспериментальных исследований. Одной из главных задач, которые ставит перед собой руководитель секции школьного НОУ, является привитие учащимся вкуса к самообразованию, обучение их навыкам поисковой ; работы, формирование потребности, стремления находить прак-^! тические задачи для разрешения в повседневной жизни, в школь-, ном кабинете, дома, в производственной бригаде, на базовом

предприятии. " Организуя поисковую работу, руководитель секции ставит

задачу, выявляет глубину характер заинтересованности школь-F нйка в ее разрешении, направляет внимание на выявление исторической преемственности в решении практических, технических задач, показывает значение умения решать задачу по-новому,

подчеркивает значение тех или иных личных качеств известных деятелей науки, техники и производства. Тему поисковой работы каждый старшеклассник определяет самостоятельно после беседы с учителем,встречи с консультантами.

, Опыт показывает, что поисковая работа в НОУ может развиваться по следующим направлениям:

а) историко-краеведческий поиск;

б) теоретические исследования;

в) экспериментальные исследования прикладного характера;

г) конструирование технических устройств, предназначенных для использования в экспериментальных исследованиях.

В последние годы передовые руководители технических кружков и секций НОУ все чаще пытаются совместно с учащимися осваивать методы поиска новых технических решенийони успешно осваивают как общую теорию решения изобретательских задач, так и отдельные алгоритмические и эвристические приемы поиска новых технических решений. ч.м к

Успех исследования зависит в первую очередь от глубины и широты знаний учащихся, от понимания ими существа исследуемой проблемы. Результаты экспериментального исследования во многом зависят от возможностей имеющегося оборудования, аппаратуры и днструмента. Выбор и соответствующий подбор необходимых приборов определяется методом измерения, который в, свою очередь зависит от характера измеряемой величины, от требуемой точности и скорости измерений.

В каждом процессе измерения выделяют следующие операции:

подготовительные; собственно измерение; обработка результатов.

Подготовительная операция охватывает такие элементы, как выбор метода измерения, измерительного оборудования, определения измерительной системы вместе с условиями измерений, а также монтаж и контроль измерительной системы.

Собственно измерение охватывает определение значения измеряемой величины, выбор пределов измерений, снятие показаний, регистрацию результата измерения.

Обработка результатов и завершающие операции включают математическую обработку результатов, определение точности измерения, расшифровку результатов измерения, обработку документации измерения, демонтаж измерительной установки.

Самой трудной и существенной из этих операций является расшифровка результатов. Основывается она на физическом анализе явлений, сопутствующих измерению.

Определив метод измерения и выбрав приборы, приступают к проектированию установки для испытаний. Эта установка должна обеспечить полную безопасность в работе, быть доступной, обеспечивать легкость монтажа и демонтажа, а также возможность переделок; снабжена необходимой инструкцией по правилам эксплуатации. Разработка и изготовление таких приборов и аппаратов может быть темой конкретного направления .работы в кружке или секции НОУ.

JB2

После завершения подготовительных работ необходимо выделить кружковцев, которые будут проводить конкретные опыты. Более точные результаты в равных условиях получают те школьники, которые лучше понимают суть происходящих процессов,

более аккуратны и внимательны.

Большую помощь в проведении испытаний оказывают систематически выполняемые записи. Записи желательно проводить в толстой тетради (но не на отдельных листах); для записи лучше использовать чернила. В этой тетради делают чертежи, рисунки и диаграммы. Туда же заносят названия приборов и ход проведения испытаний, включая результаты вычислений.

Завершением экспериментальной работы является подготовка отчета, обработанного в виде, пригодном для публикация. Нужно стремиться по возможности быстрее опубликовать выполненную работу. Для этого существуют различные формы:

одни могут быть использованы в масштабах кружка, клуба, Дворца «пионеров, станции и т. д. в виде оформленного реферата, другие изданы в виде статьи, например, в журнале <Моделист-конструктор», <Юный техник», <Квант» и др.

При подготовке материалов к печати следует помнить, для кого предназначена публикация. Она должна содержать общее описание применяемого метода, сведения, относящиеся к исследовательской аппаратуре, результаты измерений, анализ результатов измерений, частные и общие выводы, заключение, библиографию и, конечно, там где это необходимо, краткое изложение хода работы. Результаты измерений представляются чаще всего в виде графиков или таблиц, причем следует отличать результаты измерений от результатов вычислений. Анализ результатов измерений содержит адализ возможных ошибок, определение

границ погрешностей измерений.

Надо помнить о соответствующем подборе иллюстративных материалов—рисунков, чертежей, фотографий. Рисунки должны быть достаточно выразительны. В связи с этим они выполняются в масштабе 2:1 или 3:1.

Чертежи могут быть двух видов: одни должны быть выполнены на небольшом формате и содержать форму кривой (когда речь идет о графиках и диаграммах), а другие—значительно большего формата—должны быть снабжены соответствующей сеткой координат. Лучшим решением является сведение экспериментальных данных в обобщающую таблицу. Фотографии следует выполнить так, чтобы они были контрастными и можно было бы различить отдельные части аппаратуры.

В заключение приводят краткий обзор работы в целом и ее основные результаты. Здесь же можно ориентировочно подсказать направление дальнейших исследований.

Библиография содержит перечень литературы, которую использовал автор. Перечень составляется в хронологическом или алфавитном порядке.

Ланина, С.178-191

Глава IV школьное физическое общество

% 1. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА

Одной из самых современных форм воспитания у учащихся увлеченности наукой являются ученические научные общества (УНО). Такие общества организованы во многих школах страны и проводят интересную и плодотворную работу.

Цель УНО—широкое привлечение учащихся те научной деятельности и техническому творчеству. В работе УНО может принимать участие большое количество учеников старших классов, -хотя далеко не все оби будут членами общества. Задача членов УНО—пропаганда научных знаний среди учащихся школы/

Ученические научные общества могут объединять школьников с. широким кругом интересов. Для этого создаются секции физики, химии, литературы, истории и т. д. Работу каждой секции возглавляет учитель-предметник.

Предлагаемые нами материалы работы физического научного общества могут быть использованы при создании общешкольного УНО, так как организационные вопросы, безусловно, общие для всех секций. .-•"

В школе следует довесить яркое объявление ;о_начале ра-"ботьгУНО. "Первые члентдвступают вббществоа основаниисво-его личного желания и рекомендации учителя физики. (Впоследствии вопрос о приеме в УЕЮ должны решать сами учащиеся.)

На общем собрании членов УНО избирают Совет общества из 5—7 человек сроком на один год во главе с председателем совета. Совет УНО периодически отчитывается на педсовете школы, который и утверждает/план работы физического общества. Совет УНО собирается один раз в месяц для обсуждения текущих дел и проверки выполнения плана работы. -

Для приема в УНО новых членов совет устанавливает определенный порядок. Например, для вступления в общество ученик должен подготовить доклад на одну из предложенных или выбранных им самостоятельно тем и доложить его (или его тезисы) на заседании совета. Обязательным условием может быть широкая иллюстрация доклада диа- или кинофильмами, демонстрациями, а также «вступительный взнос» в виде изготовленного прибора, стенда и т.- п.

На первом заседании совета УНО после-тщательного обсуждения принимается устав. Выписку из него следует поместить в кабинете физики-на информационной доске УНО. -

Устав физического научного общества школы № 310 Ленинграда

Школьники, вы только начинаете свое путешествие в мастерство, в творчество, в науку, в жизнь.

178

Дерзайте! Беритесь за большие дела, если вы боретесь всерьез. Способности, как и мускулы, растут на тренировке. Большие открытия не всякому по плечу, но кто не решается пробовать, наверняка ничего не откроет. Вы должны далеко уйти от своих дедов и прадедов.

В. А. Обручев

§ 1. Цели уно, формы работы • -

\. Цель работы в УНО — углубление и расширение знаний; знакомство с* актуальными, вопросами и новостями в науке и технике; знакомство с профессиями, которые требуют знаний по физике; овладение навыками конструирования и умением решать задачи.

2. Научное руководство работой школьников осуществляют учитель физики, преподаватели вузов и инженеры шефствующих предприятий.

3. Научная работа школьников ведется по секциям (дальше следует перечень секций, утвержденных советом УНО, исходя из условий школы и желания учащихся).