§ 12. Тематическое планирование работы кружка «физика вокруг нас»

Приведем возможную тематику занятий кружка «Физика вокруг нас» для VI и VII классов, программа которого углубляет и расширяет основной курс физики. Для примера приведены также краткие содержания двух занятий (№ 1,3) и совокупность индивидуальных заданий разного вида для организации наиболее типичного занятия (№ 7).

VI класс

Занятие 1. Организационное

Цель: познакомить с программой занятий, заинтересовать ; ребят показом занимательных и эффектных опытов, которые

можно объяснить на основе знаний из курсов природоведения и географии V класса.

Краткое содержание занятия

В первой части занятия учитель рассказывает о том, какими по содержанию будут занятия в кружке и как они будут организованы.

Во второй части занятия демонстрируются занимательные опыты. Ставят опыты старшеклассники, а кружковцам предлагают объяснить их на основе знаний по физике, приобретенных из курса природоведения и географии V класса. Вот эти опыты.

Опыт 1. «Сухим из воды». Кладут монету на плоскую тарелку и наливают столько воды, чтобы она покрыла монету. Задача: взять монету, не замочив пальцев.

Дополнительное оборудование: стакан, спички, кусок бумаги или лучина. [Ответ, (рис. 6).]

Опыт 2. «Несгорающая» бумага. Берут полоску газетной бумаги и обматывают ею металлический цилиндр, например большую гирю. Взяв бумагу за концы, вносят цилиндр в пламя

Спиртовки (рис. 7). Бумага не загорается, хотя пламя лижет ее. Почему?

Опыт 3. Лед, не тающий в кипятке. Берут пробирку, кидают в нее кусочки льда и придавливают их сверху небольшой гайкой, затем в пробирку наливают воду и располагают ее наклонно. Верхнюю часть пробирки нагревают в пламени спиртовки (рис. 8). Вскоре вода. закипит, а лед по-прежнему остается на дне. Мы видим маленькое «чудо» - лед, не тающий в кипятке. Как объяснить его?

Рис. 6.

Рис. 7.

Рис. 8.

Опыт 4. «Капризный сосуд». Стеклянную банку или бутылку, плотно закрытую резиновой пробной с пропущенной сквозь нее стеклянной воронкой, нужно быстро наполнить водой. Начинают наливать воду из стакана (рис. 9). Но очень скоро она перестает вытекать из воронки. Банка «не хочет» принимать воду. Почему? А как все-таки решить поставленную задачу?

Опыт 5. «Самодвижущийся стакан». На наклонную плоскость, образованную чистой полоской стекла, ставят вверх дном стакан, края которого смочены водой* Обращают внимание, что он находится в покое. Подносят к стакану, не касаясь его, зажженную «волшебную» палочку и видят, что стакан сам приходит в движение: начинает скользить вниз (рис. 10). В чем секрет волшебства? (Указание. Угол наклона плоскости должен быть небольшим, его нужно подобрать; в качестве палочки можно использовать толстую лучину.)

Опыт 6. «Послушное яйцо». Берут «волшебное» яйцо, скорлупа которого разрисована, и показывает, что оно «послушно» магниту:

поворачивается вслед за ним, приближается к нему и даже «прилипает», вися в воздухе, не падая. Как объяснить это загадочное поведение? (Указание. Для опыта яйцо нужно особым образом приготовить. В двух противоположных местах проколоть скорлупу, выдуть содержимое; одну дырочку сразу замазать воском свечи, а в другую вначале вставить маленький гвоздик, а потом тоже аккуратно залить воском. Чтобы воск не был заметен, скорлупу разрисовать.)

Занятие 2. Физика в природе

Цель: научить наблюдать и делать выводы, сформировать более четкие представления о первоначальном этапе процесса познания — наблюдениях — и тем самым способствовать формированию диалектико-материалистического мировоззрения.

Рис. 9.

Занятие 3. Среди книг, журналов, справочников

Цель: рассказать о научно-популярных изданиях для детей и юношества, массовых журналах, справочниках, каталогах; показать, как ими пользоваться.

Краткое содержание занятия

1. Беседа учителя с демонстрацией книг.

План беседы: а) роль книг и журналов в развитии науки и человеческой культуры;

б) «Детская энциклопедия» и ее тома, посвященные физике, астрономии и технике (т. 3, «Вещество и энергия», т. 2, «Мир небесных тел. Числа и фигуры», т. 5, «Техника и производство»); о чем рассказывают главные статьи этих томов; список «Что читать» (т. 3, с. 529), указатель терминов (т. 3, с. 534), обращение к юным читателям академика И. В. Петрянова (т. 3);

Рис. 10.

в) рассказ о книгах, с которыми будут работать в кружке;

г) подробная информация о «Справочнике по физике и технике» А. С. Еноховича для учащихся, его структуре, оглавлении (этот справочник может понадобиться для того, чтобы найти недостающие данные для решения задачи, по данным в нем цифрам составить задачу, сделать таблицу или диаграмму, составить рассказ);

д) сообщение о том, как пользоваться книгами, как находить материал, пользуясь оглавлением и указателем.

2. Практическая работа. Учащимся раздают книги, и они по группам знакомятся с ними. В каждую книгу вложена карточка-задание типа:

Ответить на вопросы: «О чем эта книга, ее особенности?» (Ответить, прочтя аннотацию.) «Какие материалы вы нашли в данном пособии о... (например, о трении)?» (Для ответа воспользоваться оглавлением.) «Прочитать один из этих материалов. Сказать, о чем он».

3. Выступление старшеклассника, знакомящее с детскими и молодежными научно-популярными журналами («Квант». «Юный техник», «Моделист-конструктор», «Знание—сила», «Техника—молодежи»), с их отличительными особенностями, наиболее интересными статьями последнего времени.

4. Беседа библиотекаря «Как работать с систематическим каталогом».

5. Сообщение учителя «Как готовить сменный тематический бюллетень «Прочтите это в журналах». После него выбирают ответственных за бюллетень, обсуждают вопрос, какие элементы оформления сделать постоянными, какие—сменными.

6. Задание на дом (нескольким группам): а) найти материал для бюллетеня «Прочтите это в журналах» о физических явлениях в природе; б) написать на большом листе бумаги список книг для внеклассного чтения по физике и технике; в) написать перечень научно-популярных книг, имеющихся в школьной библиотеке или библиотеке физкабинета.

Занятие 4. Рассказы о физиках

Цель: подробнее познакомить с некоторыми выдающимися работами отечественных ученых, чьи имена упомянуты в учебнике «Физика-6—7»;способствовать развитию чувства патриотизма и гордости за нашу Родину, познакомив кружковцев с яркими страницами из биографий этих ученых.

Занятие 5. Физический эксперимент

Цель: продолжить формирование элементов диалектико-материалистического мировоззрения, дав представление о роли опыта в процессе познания и практической деятельности человека.

Занятие 6. Измерения

Цель: ввести представление о точности измерений, даваемой разными приборами, о постепенном приближении к истине путем использования все более точных измерительных приборов, продолжить формирование элементов диалектико-материалистического мировоззрения; развить навыки простейших измерений и оценки точности результатов измерений.

Занятие 7. Основы молекулярно-кинетической теории

Цель: доказать исторический процесс развития взглядов на природу теплоты.

Краткое содержание занятия

1. Вступительная беседа с целью напомнить основные положения молекулярно-кинетической теории. ^!: 2. Работа по индивидуальным заданиям. Задание 1 (теоретическое; связано с историей науки)

а) Прочтите очерк «Представления древних ученых о природе вещества» и отрывок о трудах М. В. Ломоносова (последний абзац на с. 9 и 1—2-й абзацы на с. 10) из «Книги для чтения по физике. 6—7 класс» (М.: Просвещение, 1979); б) составьте план очерка; в) ответьте на вопросы: что принимали ученые древнего мира за первоначала вещей? Какую идею высказал древнегреческий ученый Демокрит? Какие слова из поэмы «О природе вещей» подтверждают, что философ древности Лукреций признавал существование мельчайших частиц вещества? В каких его словах говорится о свойствах этих частиц? Что говорил о молекулярном строении тел М. В. Ломоносов? г) Прочтите отрывок из работы М. В. Ломоносова «Размышления о причине теплоты и холода» (опубликован в кн. «Хрестоматия по истории физики: Классическая физика» — Минск: 1979, § 3); д) ответьте на вопрос: какие две важнейшие мысли о строении тел содержатся в этом отрывке? е) Подготовьте рассказ по прочитанным материалам, в который вошли бы ответы на предложенные выше вопросы.

Задание 2 (экспериментальное)

Сравните линейные размеры крупинки манки и молекулы.

Для этого можно сделать следующее: а) при помощи иголки плотно уложите друг к другу в один ряд на отрезке в 1 см на листке бумаги крупинки манки; б) сосчитайте число крупинок, запишите результат; в) вычислите диаметр одной крупинки и запишите результат; г) по «Справочнику по физике и технике» для учащихся А. С. Еноховича найдите данные о размерах молекул, выпишите значение диаметра молекулы, например, воды; д) сравните вычисленный диаметр крупинки и диаметр молекулы воды. найденный по таблице, т. е. определите, во сколько раз один больше другого. Результат сравнения запишите.

Задание 3 (экспериментальное)

Возьмите кусок парафина или сургуча, разломите его, а потом приставьте части друг к другу и прижмите их. Что вы увидели?

Подогрейте концы кусочков в пламени спиртовки до размягчения и вновь приблизьте их и прижмите. Что наблюдается теперь?

Сравните результаты и сделайте вывод", вывод обоснуйте.

Запишите в тетрадь ход опыта и выводы.

Задание 4 (экспериментальное)

Перед вами вещества в разных "состояниях: твёрдое тело (металлический брусок), жидкость (вода), налитая в сосуд, газ (воздух) в баллоне детского надувного шарика. Дано и дополнительное оборудование: молоток, нож, оболочка еще одного детского надувного шарика, стакан.

а) Попытайтесь изменить форму тел, сжимая их или наклоняя. Сравните усилия в каждом случае. Сделайте вывод, запишите его; б) попытайтесь изменить объемы тел (придумайте, как это можно сделать). Сравните усилия в каждом случае. Сделайте вывод, запишите его; в) попытайтесь отделить от каждого вещества его часть. Зарисуйте опыт, сравните усилия в каждом случае. Сделайте вывод, запишите его.

Задание 5 (теоретическое; связано с историей науки)

Прочтите рассказ «История открытия броуновского движения» из «Книги для чтения по физике. 6—7 класс» и параграф «Броуновское движение» для дополнительного чтения из учебника «Физика-6—7». Подготовьте ответы на следующие вопросы: какое наблюдение проводил ученый и что удивило его? Какой опыт решил поставить ученый, чтобы найти ответ на возникшую загадку, и что он увидел?

Задание 6 (творческое)

Составьте рассказ «Явление диффузии в жизни человека и животных». Для этого прочтите: два последних абзаца § 9 и упражнение 2 из учебника, сделайте к этим материалам рисунки, рассказ «Диффузия обеспечивает безопасность» и последний абзац рассказа «Диффузия в металлах» из «Книги для чтения по физике. 6—7 класс» (с. 17—19), очерк «Процессы диффузии в живой природе» из книги Ц. Б. Кац «Биофизика на уроках физики».

Составьте план рассказа и подумайте, какими фактами можно его дополнить?

3 а д а н и е 7 (экспериментальное, творческое)

Как, имея дощечку, молоток, два гвоздя, спиртовку и пинцет, показать, что при нагревании размеры твердого тела— пятикопеечной монеты—увеличиваются? Составьте план предлагаемого опыта, проделайте его, объясните наблюдаемый эффект.

Занятие 8. Механическое движение

Цель: проиллюстрировать всеобщий характер механического движения; показать достижения нашей страны в борьбе за высокие скорости в технике и спорте, способствовать воспитанию чувства гордости за Советскую Родину.

Занятие 9. Просмотр научно-популярного или учебного кинофильма и его обсуждение (например, о молекулах и молекулярном движении)

Цель: дать представление о том, как надо смотреть учебный фильм.

Занятие 10. Инерция

Цель: показать значение физических явлений и закономерностей для развития техники.

Занятие 11. Масса и плотность Цель: рассмотреть примеры расчета массы тела по плотности его вещества, .познакомить с достижениями отечественной техники в области создания грузовых автомобилей, танкеров, железнодорожных составов большой грузоподъемности.

Занятие 12. Вес, невесомость, перегрузки Цель: показать взаимосвязь и взаимообусловленность явлений.

Занятие 13. Трение

Цель: на примере трения показать единство законов природы, т. е. применимость физических законов к техническим объектам, растениям и живым организмам.

,Занятие 14. Итоговое (или по выбору учащихся) /.Занятие 15. Смотр работ кружковцев (на зимних каникулах)

Занятие 16. Физика и техника

Цель: познакомить с главными особенностями современной научно-технической революции; дать представление о роли В. И. Ленина в становлении и развитии науки и техники в на ; шей стране.

}Занятие 17. Просмотр научно-популярного или учебного кинофильма и его разбор (например, об успехах СССР в освоении космоса)

Занятие 18. Физика в моей профессии (встреча с представителями предприятий)

Цель: профинформация учащихся.

Занятие 19. Давление твердых тел

Цель: на примере возможности предварительного расчета давления, которое произведет возводимое здание или устанавливаемая машина, показать учет и использование давления в технике, его роль в .природе.

Занятие 20. Давление жидкостей и газов

Цель: на примере расчета прочности резервуаров для хранения жидкостей и газов убедить в могуществе научного предвидения, опирающегося на знание теории.

Занятие 21. Сообщающиеся сосуды

Цель: показать, как познанные закономерности человек использует в своих целях, как наука служит людям.

Занятие 22. Атмосферное давление

Цель: проиллюстрировать новыми примерами единство за- конов природы, их применение в технике и в жизни живых существ.

Занятие 23. Обобщающее занятие

Занятие 24. По выбору учащихся

Занятия 25 и 26. Плавание тел

Цель: на .примере расчета грузоподъемности судна или дирижабля продемонстрировать важность теоретических знаний; показать достижения .нашей страны в области создания больших судов, дирижаблей, аппаратов для изучения подводного мира.

Занятие 27. Подготовка к. КВН «Знаешь ли ты гидро- и аэростатику?»

Занятие 28. В мире книг

Цель: ознакомить с лучшими научно-популярными книгами для школьников, где рассматриваются вопросы механики; дать обзор наиболее интересных журнальных статей; развить умение ребят свободно рассказывать о прочитанном, спорить, дискутировать.

Занятие 29. Экскурсия на предприятие

Цель: показать современное передовое производство, ознакомить с использованием физических явлений, законов на. данном производстве.

Занятие 30. Работа и мощность. Простые механизмы Цель: познакомить с успехами нашей страны в создании мощных электростанций, локомотивов, турбин, комбайнов, автомобилей; с главными направлениями в области механизации и автоматизации производства.

Занятие 31. Подготовка к итоговому вечеру «Физика вокруг нас»

Занятие 32. Проведение вечера, смотр работ кружковцев