Пән бойынша сөж тапсырмалардың орындауы және тапсыру графигі

№	Тақырып	Тақырып бойынша тапсырманың мазмұны	Ұсынылатын әдебиет	Тапсырма орындауына әдістемелік ұсыныстар	Тапсыру мерзімдері және сағаттары
1	Педагогикалық психологияның практикалық міндеттері. Білім жағдайларын болжау және диагностикалау.	Студенттерді негізгі ұғымдармен таныстыру	Мұқанов М. Жас және педагогикалық психология. А., 1980ж. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.,1995. Якунин В.Ф. Педагогическая психология. - СПб.,1995	Конспект таблица	3 апта, 9 сағат.
2	Оқыту мен даму өзара байланыс мәселесін шешуге концептуалды бағыттар.	Студенттерді негізгі ұғымдармен таныстыру	Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.,1995. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии. – М.:, Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2001. –368 с.	Конспект таблица сұрақ таблица баяндама	4-6 апта, 9 сағат.
3	Педагогикалық психологияның зерттеу әдістері.	Студенттерді негізгі ұғымдармен таныстыру		таблица баяндама реферет тест	6-8 апта, 9 сағат.
4	Оқыту, оқу, тәрбиелеу, даму категориялары. .	Студенттерді негізгі ұғымдармен таныстыру	Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.,1995.	Конспект Ауызша сұрау Таблица	9-12 апта, 9 сағат.
5	Білім беру менеджменті. Қарым-қатынас және оқыту. Педагогикалық өзараәрекеттестік.	Студенттерді негізгі ұғымдармен таныстыру	Якунин В.Ф. Педагогическая психология. - СПб.,1995 Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии. – М.:, Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2001. –368 с.	Баяндаматтест,	12-13 апта, сағат.
					45 сағат

Негізгі әдебиеттер :

1. Активные методы обучения педагогическому общению и его активизация. -М., 1980.

2. Якунин В.Ф. Педагогическая психология. - СПб.,1995

3. Войтко В.И., Гильбух Ю.З. Школьная психодиагностика: достижения и перспективы. Киев, 1980.

4. Габай Т.В. Педагогическая психология. - М.,1995.

5. Давыдов В.В. Философско-психологические проблемы развития образования.

- М.,1994.

6. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.,1983.

7. Жантекеев С. К. Психология. Учебное пособие.- Астана: Елорда, 2001.-256с.

8. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.,1995.

9. Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М.,1986.

10. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии. – М.:, Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2001. –368 с.

11. Мұқанов М. Жас және педагогикалық психология. А., 1980ж.

12. Петровский А. Педагогикалық және жасерекшелігі психологиясы. А, 1981ж.

13. Подольский А.И. Планомерное формирование умственной деятельности в практике

профессионального обучения//Вестник МГУ, серия 14, психология. М.,1985.

14. Рогов Е.И. И.В. Дубровина, М.К.Акимова, Е.М.Борисов.Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. М., 1995.

15. Социально-исторический подход в психологии обучения. - М.,1988.

16. Талызина Н.Ф.,Буткин Г.А. Педагогическая психология. Метод.указания. М., 1988.

17. Формирование учебной деятельности студентов. - М.,1989

Қосымша әдебиеттер:

1. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., 1997.

2. Брунер Дж. Психология познания. М.,1977.

3. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста: для школьных психологов. Томск, 1993.

4. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии. Т.4. М., 1984.

5. Гальперин П.Я. Метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления // “Вопросы психологии” 1966, № 4.

6. Диагностика школьной дезадаптации. М., 1991.

7. Калошина И.П. Структура и механизм творческой деятельности.- М.,1983.

8. Коломинский Я.Л., Панько Е.. Учителю о психологии шестилетнего возраста: кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 190 с.

9. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. М., 1993.

10. Общая психодиагностика. / под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1987.

11. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.

12. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива. Пути и методы изучения. Л., 1981.

13.РеанА.А,Коломинский Я.Л.Социальная педагогическая психология –СПб,1999–416 с.

14. Солнцева Л.С., Галкина Т.В. Метод исследования личности учащегося. М., 1993.

15. Формирование знаний и умений на основе поэтапного формирования умственных действий. М., 1968.

16. Фридман Л.М., Пушкина Т.М., Каплунович И.Я. Изучение личности учащихся и ученических коллективов. М., 1988.

17. Шилова Т.А. Психологическая типология школьников с отставаниями в учении и отклонениями в поведении. М., 1995.

18. Щедровицкий Г.П. Педагогика и логика. М., 1993.