Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

Қазақ Гуманитарлық Заң Университеті

Экономика, бизнес және әлеуметтік ғылымдар жоғары мектебі

Әлеуметтік психологиялық пәндер кафедрасы

«БЕКІТЕМІН»

Экономика Жоғары мектебінің

директоры м.а А.И. Қаржаубаева

_____________________________

«___» _________________ 2014 ж.

ПӘНДЕР МОДУЛІНІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

Әлеуметтік - психологиялық пәндер кафедрасы

Пәндер модулінің атауы: «Педагогикалық психология»

Модуль деңгейі: Бакалавриат

5В050300 – Психология

Экономика, бизнес және әлеуметтік ғылымдар жоғары мектебі

Астана – 2014 ж.

Пәндер модулінің оқу-әдістемелік кешенін дайындауға жауаптылар:

РhD доктор, аға оқытушы Сақтағанов Б.К.

Әлеуметтік және психологиялық пәндер кафедра отырысында талқыланды

Хаттама № __1__ «__25___» ______тамыз________________ ____2014_____ж

Кафедра меңгерушісі

______________ «_____» __________________________ ___________ ж.

Экономика Жоғары мектебі Кеңесінің отырысында мақұлданған.

Хаттама № __1__ «__28___»____тамыз______________ ____2014_______ж.

Экономика Жоғары мектебі Кеңесінің төрағасының м.а. А.И. Қаржаубаева

__________________ «_____» ____________________ ___________ж.

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

Қазақ Гуманитарлық Заң Университеті

Экономика, бизнес және әлеуметтік ғылымдар жоғары мектебі

Әлеуметтік психологиялық пәндер кафедрасы

«БЕКІТЕМІН»

Экономика Жоғары мектебінің

директоры м.а А.И. Қаржаубаева

_____________________________

«___» _________________ 2014 ж.

ПӘННІҢ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ

(syllabus)

Пәннің атауы: «Педагогикалық психология»

5В050503 –Психология

Оқу нысаны күндізгі

Атау коды PР 4308

Барлығы 2 кредит

Курс ___4__ Семестр __7___

Дәріс___20_ сағат

Практикалық, семинарлық 10 сағат

СОӨЖ 15 сағат

СӨЖ 45 сағат Емтихан 7 семестр

Барлығы 90 сағ.

А С Т А Н А – 2014

Силлабус жасаған: аға оқытушы Сақтағанов Балабек Кеніштайұлы, Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университетін, «Психология-педагогика» мамандығы бойынша бітірген, Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университетінің, «Психология-педагогика» мамандығы бойынша Философия докторы РһD. 413 каб., тел. 70-30-46

Пререквизиттер: Педагогикалық психологияны тиімді меңгеру үшін педагогиканы, тәрбие теориясын, қоғамдық пәндерді, жас ерекшелігі психологиясын, адам құқықтарын, тұлға психологиясын, жоғарғы білім беру сипаттамасын, т.б. білуі керек.

Постреквизиттер: Студент психологиялық дүниетанымын және тұлғалық құндылық бағыттылығын қалыптастыру керек ;

Практикалық психологияны, психодиагностиканың теориясы мен әдістерін, методологиясын, технологиясын меңгеруі қажет;

Білім беру саласындағы педагогикалық-психологиялық диагностиканың бағыттарын, оның құрылымы мен қызметін ұйымдастырудың жолдарын білуі керек;

Студент педагогикалық үрдісін, білім жағдайларын болжау және реттеу жұмыстарын жасай алуы қажет;

Пәннің мақсаты: Қоғамның әлеуметтік-экономикалық өзгеруіне байланысты педагогикалық практиканың түрлі аймақтарындағы психологиялық-педагогикалық диагностиканы ұйымдастыру негіздері. Психодиагностикалық әдістемелердің сапасын бағалаудағы талаптар және олардың түрлері. Өздігінен психологиялық-педагогикалық диагностиканы әлеуметтік өмірдің түрлі жақтарын ескере тиімді жолдарын құрастыру, нәтижелерін сандық-сапалық тұрғыдан талдап баяндау.

-Студенттерге педагогикалық психологияның методологиялық негіздерін түсіндіру ;

-Педагогика-психология мамандығының қоғамдағы орны мен қызметіне сыни көзқарастарды қалыптастыру;

-Студенттің әлеуметтік педагогикалық практикадағы атқаратын кәсіби әрекеттерінің жүйесін ғылыми-теориялық тұрғыда қалыптастыру;

Пәннің міндеттері:

-Студенттерді педагогикалық психологияның ілімімен, оның білім беру саласындағы ролімен, әлемдік ғылым жүйесімен таныстыру;

-Педагогикалық психология теориясының ғылыми таным дамуындағы методологиялық қызметін, оның жалпы ғылыми және арнайы ғылыми әдістерінің ролін үйрету;

-Дидактикалық міндеті ретінде әр түрлі оқу-тәрбие жағдайларын шешу барысында оған психологиялық және педагогикалық талдау жасай алу және оны біріктіре алу;

-Негізгі педагогикалық-психологиялық мәселелерді (психодиагностикалық әдістемелердің сапасын бағалаудағы талаптар және олардың түрлері; өздігінен психологиялық-педагогикалық диагностиканы әлеуметтік өмірдің түрлі жақтарын ескере тиімді жолдарын құрастыру, т.б.) анықтай білуге үйрету;