Как готовиться к экзаменам

"Научился ли ты радоваться препятствиям?"

Надпись на камне в Тибете

Студенты, в том числе и первокурсники, неоднократно сдавали экзамены. Но только на старших курсах методом проб и ошибок вырабатывается, да и то не всегда, правильный метод подготовки к экзамену. Дело здесь прежде всего в том, что есть существенная разница между экзаменами в школе, вступительными экзаменами и экзаменами в сессию. В институте первокурсник сталкивается с необходимостью освоить большой и сложный материал за очень короткий срок - один семестр, в то время как в школе он изучал эти же вопросы, изложенные гораздо проще, 1-2 года. В школе он переходил к изучению следующей темы только после того, как выучена предыдущая, в институте студент нередко только в сессию начинает систематически заниматься. Такой студент добросовестно начинает разбираться в первых лекциях и в последний день перед экзаменом замечает, что разобрал только половину из них. Он учит весь последний дань и последнюю ночь перед экзаменом и все-таки убеждается, что всегда почему-то "не хватает только одного дня".

В чем же заключается планирование работы при подготовке к экзаменам по точным наукам, прежде всего по физике и математике? Опыт показывает, что целесообразно придерживаться следующих этапов работы:

ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ознакомление с курсам лекций (0,5-1 день). Цель: ознакомиться с определениями, законами, теоремами, разобрать (и постараться запомнить) доказательства тех или иных теорем, соотношений (за исключением сложных выводов, разбор которых, по вашему мнению, требует много времени). Незнание этого минимума, как правило, сразу же влечет "двойку" на экзамене.

Кроме того, при таком ознакомлении складывается представление обо всем курсе в целом, связи отдельных разделов, их логической последовательности.

Чтобы облегчить дальнейшую работу, подчеркните цветным карандашом определения, выделяйте основные законы и соотношения, отмечайте те места, которые остались вами не поняты, при этом сформулируйте и запишите вопросы, которые нужно выяснить на консультации. Не стесняйтесь задавать "глупых" вопросов! Помните, что экзаменатор имеет право задать вам этот "глупый" вопрос не экзамене! Используя учебники иди лекции товарищей, постарайтесь заполнить имеющиеся у вас в лекциях пропуски в доказательствах и объяснениях,

ВТОРОЙ ЭТАП - основной. На него должна быть отведена много времени (3-4 дня). Цель - подробно разобрать и выучить весь материал, Распределите его по дням или по числу лекций, или по числу страниц в конспекта, иди по числу экзаменационных вопросов. Учтите, что часть времени (половину дня) вы потратите на посещение консультации перед экзаменам.

При разборе лекций старайтесь проверить, как вы запомнили определении и законы, уделяйте особое внимание тому, что не смогли запомнить. Не оставляйте не разобранным ни один вопрос! Если не можете разобрать вопрос по своим лекциям, обратитесь к учебнику или спросите у товарищей. Если и после этого вопрос остался для вас неясным, обратитесь за разъяснениями к преподавателю на консультации.

ТРЕТИЙ ЭТАП - это повторение и проверке знаний (1 день). Один опытный преподаватель советовал студентам-первокурсникам: "Обязательно пишите шпаргалки! - А затем добавлял. - Но никогда не пользуйтесь ими не экзамене!" На первый взгляд, странный совет. Со школьной скамьи вам известно, что писать шпаргалки стыдно и неэтично. Но в действительности неэтично только пользоваться ими, в то время как писать шпаргалки - полезно для запоминания. Эта имел в виду преподаватель.

Для того чтобы написать хорошую шпаргалку, необходима глубоко проработать курс лекций, понять логическую взаимосвязь отдельных частей курса, выделить наиболее важные законы, определения, моменты тех или иных доказательств. Но если шпаргалка составлена грамотно, со знанием дела, показывает вдумчивое отношение автора к тому или иному вопросу, то у автора такой шпаргалки в этом случае, как правило, не возникает потребности в ней при подготовке к ответу. Но как показывает опыт, подавляющее большинство студентов, пользующихся шпаргалками, не умеют их писать. Они и не в состоянии написать хорошую шпаргалку, так как не проработали достаточно глубоко курса лекций.

Итак, напишите тему первой лекции (или экзаменационного вопроса) и попробуйте написать все, что помните. Затем откройте лекцию и посмотрите, что вы забыли или недостаточно хорошо запомнили. Это позволит вам оценить свои знания по каждому из вопросов. После этого постарайтесь очень сжато изложить основные сведения, содержащиеся в лекции. Сам процесс "сжатия информации" (т е. анализа лекции, выделения узловых моментов и т.д.) способствует лучшему запоминанию материала. Затем переходите к следующей лекции и т.д.

ПОСЛЕДНИЙ ЭТАП - это решение задач (0,5-1 день). Постарайтесь решить хотя бы две задачи по каждой из тем, пройденных на практических занятиях. Если же какая либо из тем вызвала трудности, то решите еще 2-3 задачи на эту тему.

Давайте же теперь посмотрим, сколько времени вам требуется? Даже по самым скромным подсчетам необходимо 5-6 дней, в иногда и семь. Как же быть? Вероятно, какой-то этап нужно исключить.

Может быть, исключить последний этап? Действительно, если вы добросовестно занимались на практических занятиях, выполняли домашние задания, неплохо написали контрольные работы, то этот этап не является необходимым, но если вы в течение семестра не проработали те или иные темы, то вряд ли целесообразно совсем не решать задач.

Нередко студент не удаляет должного внимания и времени третьему этапу - повторению и контролю знаний. Каково же оказывается его удивление, когда он на экзамене выясняет, что такие понятные и простые определения и законы вовсе не переселились к нему в голову, а остались в тетради. "Я же учил", - беспомощно говорит он, когда экзаменатор возвращает ему пустую зачетку.

И все-таки именно третий этап можно не выделять (во времени), в совместить его со вторым этапом. Постарайтесь в начале или в конце каждого дня занятий удалить полчаса или час на повторение пройденного материала. Например, попробуйте восстановить в памяти решение того вопроса, который при подготовке показался вам сложным, или возьмите произвольную тему и восстановите ее в памяти. Затем сравните ваш ответ о лекцией. Это так называемый "выборочный контроль" А как же шпаргалки? Ну что ж, придется их не писать, ведь вы все равно не собирались пользоваться ими на экзамена.

Сколько времени уделить тому или иному этапу, вы должны решить сами, Например, если вы добросовестно прорабатывали лекции в течение семестра, то первый этап не является для вас необходимым, хотя и в этом случае полезно уделять хотя бы полдня ознакомлению со всем курсом в целом. И, главное, не забывайте, что систематическая работа в течение семестра значительно облегчит вашу работу во время сессии и гарантирует от срывов на экзаменах.