Анализ бюджета времени студентов 2-го курса физико-технического факультета (04-фт-1,4)

В декабре 2005 г. был проведен двухнедельный учет бюджета времени студентов двух групп студентов 2-го курса физико-технического факультета Нижегородского государственного технического университета (группы 04-ФТ-1,4). Результаты обработки полученных данных по видам занятий приведены в таблице. Аналогичные данные для групп 1-го курса радиотехнического факультета Горьковского политехнического института (ныне НГТУ) были получены в 1976 году и опубликованы выше. Эти данные также приведены в таблице (последний столбец), что позволяет сделать сравнительный анализ бюджетов времени студентов 1976 и 2005 гг.

Сравнительный анализ затрат времени показывает, что современные студенты тратят на дорогу в институт среднем около 1,7 часа (индивидуальный разброс от 1 до 3 часов, как и в 1976 г.). Незначительно сократилось среднее время, затрачиваемое на прием пищи.

Средние общие затраты времени на сон, дорогу, самообслуживание, еду, занятия в институте составляют около 15 часов, что несколько меньше, чем в 1976 г. (16-18 часов). Одна из причин уменьшения этого времени, возможно, связана с тем, что с 1976 г. у студентов уменьшилось общее число аудиторных занятий в неделю, которые к тому же современный студент имеет право пропускать. В 1976 г. студенты обязаны были посещать все учебные занятия по расписанию и им запрещалось работать в течение семестра. Правда, большинство студентов (в том числе и "троечники") получали каждый месяц стипендию 40 руб. (в Горьковском политехническом университете) или 55 руб. (на радиофизическом факультете Горьковского госуниверситета), которую вполне хватало на еду в течение месяца (обед в студенческой столовой из трех блюд стоил 45 копеек).

Виды занятий	Средние затраты времени (в часах) в течение дня
	Гр. 04-ФТ-1, 04-ФТ-4	Гр. 76-ТР-1, 76-ТР-2
Сон	7 (от 5 до 13)	От 7,5 до 8,5
Дорога в институт и обратно	1,7 (от 1 до 3)	От 1 до 3
Прием пищи	1,1 (от 0,5 до 2)	От 1 до 1,5
Самостоятельная работа дома по учебным предметам	2,8 (от 9,1 до 22,4 часов в неделю)	3,25 (от 12 до 35 часов в неделю)
Чтение неучебной литературы, общественная работа, занятия спортом	5,2	От 2,5 до 4,5
Работа с компьютером (не связанная с учебой)	1,47	-
Отдых (дискотека, концерт, кинотеатр, общение с друзьями, радио, телевидение)	3,64	2
Постоянная работа или подработка	0,54	-
Хобби, музыка	2,75	-

В "рабочие" дни уменьшились часы сна (у некоторых это компенсируется "отсыпанием" в выходные дни). Редко сон студентов занимает 8 часов. Чаще на сон тратится от 7 до 5 часов! Многие студенты спят днем, т.е. приходят после института, обедают и "компенсируют ночной недосып". Не спят студенты по ночам по многим причинам, но наиболее распространенными являются: ночная работа в Интернете, ночная работа (подработка) и ночная учеба. Студенты, в основном, подрабатывают днем, но есть и ночные работники. Наиболее популярная дневная работа – промоутерство (участие в рекламных акциях, пиар). Ночная работа – это, например, работа в ночных клубах или сторожем.

Можно сказать, что по сравнению с 1976 г. изменился нормальный режим дня многих студентов. Вместо того, чтобы днем или вечером сделать все уроки, студенты, занимая дневное время другими делами, "заступают в ночь" с невыполненными домашними заданиями. Поэтому ночная учеба очень распространена среди студентов 2-го курса.

Уменьшилось время на самостоятельную подготовку по учебным предметам. Теперь оно составляет около 19,6 ч в неделю, т.е. около трех часов в день (в 1976 г. на самостоятельную учебную работу студент 1-го курса тратил 22,7 ч в неделю). Возможно, это связано с увеличением числа студентов, имеющих дома компьютеры, в результате чего уменьшается время на посещение, например, библиотек, и увеличивается возможность получения информации быстрее и в большем объеме в Интернете. Но индивидуальные различия затрат времени на самостоятельную работу очень большие (от 9,1 до 22,4 часов в неделю). При этом средние затраты времени на самостоятельную работу студентов-первокурсников в 1976 г. примерно равны максимальным затратам времени студентов-второкурсников в 2005 г. Возможно, студенты 2-го курса уже научились более оптимально организовывать свою самостоятельную учебную работу или же дело в том, что в 1976 г. у студентов было больше занятий в аудиториях и, следовательно, должны быть больше средние затраты времени на самостоятельную работу.

У современных студентов изменилось отношение к музыке. Во многих анкетах указано, что музыка является частью жизни, прием пищи, отдых, все домашние задания выполняются под музыку, заниматься с ней легче. Может ли музыка благотворно влиять на качество выполняемых заданий и на запоминание учебного материала, или же музыка просто отвлекает студента от занятий? Ответ на этот вопрос педагогической науке пока неизвестен. Увеличилось время на общение с друзьями, просмотр телевизионных передач, занятие любимым делом. Теперь оно составляет около 5 часов (вместо 2,5 - 4,5 часов ранее). Одна из причин такого увеличения времени объясняется отсутствием в 70-е годы XX века ночных дискотек (дискотеки и танцы в 1976 г. заканчивались в 22-23 часа), которые сейчас очень популярны и требуют соответствующих затрат времени. Хобби студентов очень разнообразны. Это музыка, рисование, компьютер, фотография, радиотехника, чтение литературы (причем не только художественной, но и научной), занятия психологией, автомобиль, танцы. Многие студенты сдают на права управления автомобилем, что также занимает немало времени (в 1976 г. студенты очень редко имели собственный автомобиль и поэтому затраты времени на получение водительских прав не требовалось учитывать).

Если говорить об оптимальном планировании самостоятельной работы студента, то нужно подчеркнуть, что этот вопрос в каждом конкретном случае должен решаться индивидуально, исходя из психологических особенностей личности студента, его характере, типа памяти, способностей, уровня подготовленности по тем или иным предметам, общего уровня развития и т.д. Но основной принцип планирования самостоятельной .работы заключается в том, что это планирование должно быть неразрывно связано с общей "стратегией учебы" студента.

Под "стратегией учебы" понимается повседневный, целенаправленный и сознательный самоконтроль и самооценка всего, что делается студентом для профессионального и общекультурного роста. Здесь и оптимальное распределение объема самостоятельной работы по предметам, и планирование досрочной сдачи лабораторных работ, зачетов и экзаменов, подкрепленное ежедневной работой над лекциями и учебниками, и выделение времени для написания рефератов, и участие в научной работе, основанное на понимание того факта, что научная работа в огромной степени стимулирует учебную работу студента, делает учебу увлекательной. Недаром академик Л. Ландау подчеркивал: "Главное, делайте все с увлечением, это страшно украшает жизнь".

Даже такое тяжелое для многих студентов испытание, как экзамен, вы можете превратить в увлекательный научный эксперимент по проверке ваших методов самостоятельной работы, методов учебы. Всегда стремитесь к той или иной цели, установите, например, себе твердые сроки досрочной сдачи того или иного экзамена, выделите для изучения этого предмета дополнительно 2-3 часа в неделю, и тогда вы неизбежно почувствуете необходимость в научной организации своего труда, в изучении и оптимальном планировании своего бюджета времени.

Создавайте себе стимулы - это еще один важный принцип организации самостоятельной работы.