МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ЗАКЛАД

„ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА”

ЩОДЕННИК

З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ В КОРЕКЦІЙНО-РЕАБІЛІТАЦІЙНИХ ЗАКЛАДАХ

СТУДЕНТА(-КИ) ІНСТИТУТУ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ

СПЕЦІАЛЬНОСТІ „КОРЕКЦІЙНА ОСВІТА”

освітньо-кваліфікаційний рівень „Бакалавр” __________________________________________________________________

(Прізвище, ім'я, по батькові студента)

УДК [378.091.12:005.963.5] (076)

ББК 74.589.510.266.6

Є 67

Р е ц е н з е н т и:

Савченко С.В. –  доктор педагогічних наук, професор

ректор ДЗ ”Луганського національного

університету імені Тараса Шевченка”.

Макаренко І.В –  кандидат педагогічних наук, доцент кафедри

дефектології та психологічної корекції ДЗ „Луганського

національного університету імені Тараса Шевченка”. Іванова О.П.. –  директор ЛУРЦ № 135

Рекомендовано до друку навчально-методичною радою

ДЗ „Луганського національного університету

імені Тараса Шевченка”

(протокол №10 від 04.05.2012 року)

Є 67 Ужченко І.Ю., Григор’єва І.О. Щоденник з педагогічної практики в корекційно-реабілітаційних закладах

Методичні рекомендації для студентів зі спеціальності „Корекційна

освіта” освітньо-кваліфікаційного рівня „Бакалавр” вищих навчальних закладів. – Луганськ: Альма-матер, 2012.- 43 с.

Щоденник є основним обліково-звітним документом студента з педагогічної практики (навчальної), містить у собі всі її види, оцінювальні листи проходження педагогічної практики в корекційно-реабілітаційних закладах.

УДК [378.091.12:005.963.5] (076)

ББК 74.589.510.266.6

© Ужченко І.Ю., 2012

© Григор’єва І.О., 2012

© Альма-матер, 2012

Термін та місце проведення педагогічної практики (навчальної) в корекційно-реабілітаційних закладах

Відповідно наказу №_________від „ „ ________________ 20 р.

термін проведення практики встановлюється:

з „____” _______________ по „____” ________________ 20 р.

Місце проведення: _______________________________________________ ,

(місто, район, селище)

школа або корекційно-реабілітаційний заклад № ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Директор школи або корекційно-реабілітаційного закладу __________________________________________________________________

(Прізвище, ім’я, по батькові)

Заступник директора з виховної роботи:

__________________________________________________________________ (Прізвище, ім’я, по батькові)

Заступник директора з навчальної роботи

__________________________________________________________________

(Прізвище, ім’я, по батькові)

Клас ________________________

Прізвище, ім’я, по батькові вчителя: ________________________________

Програма педагогічної практики в корекційно-реабілітаційних закладах пояснювальна записка

Педагогічна практика є важливою ланкою в системі професійної педагогічної підготовки майбутнього корекційного педагога. У психолого-педагогічному інституті педагогічна практика за освітньо-кваліфікаційним рівнем „бакалавр” має тривалий та безперервний характер і складається з трьох модулів.

У процесі практики студент повинен оволодіти наступними вміннями:

– спостерігати, аналізувати та планувати корекційно-виховну роботу в групах, класах, у групі подовженого дня, у повсякденному житті;

– визначати корекційно-виховні завдання з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів;

– організовувати дитячий колектив з метою виконання запропонованих завдань;

– проводити окремі види корекційно-виховної роботи з учнями (колективні, індивідуальні, тощо).

Під час практики студент виконує всі завдання, що передбачаються у відповідному розділі наріжної програми з педагогічної практики, яка розроблена кафедрою дефектології та психологічної корекції. Окрім цього практикант виконує наступні види діяльності:

– знайомиться з навчально-матеріальною базою корекційно-реабілітаційного закладу, основними напрямами корекційно-виховної роботи закладу, класу, групи;

– надає допомогу вчителю й вихователю в проведенні корекційно-виховної роботи;

– самостійно розробляє та проводить з учнями окремі види корекційно-виховної роботи;

– бере участь у підготовці та проведенні святкових або тематичних виховних заходів.

Студенти 3-го курсу проходять педагогічну практику в корекційно-реабілітаційних закладах. Згідно навчального плану цієї спеціальності педагогічна (навчальна) практика передбачає роботу студентів-практикантів на посаді вихователя корекційно-реабілітаційного закладу (2 тижні).

Студенти повинні апробувати свої знання зі спеціальних методик викладання навчальних дисциплін в умовах корекційно-реабілітаційного закладу. Педагогічна практика виступає головним видом практики, адже після закінчення університету студенти отримують кваліфікацію „Дефектолог. Вихователь дітей з порушеннями психофізичного розвитку”, що дозволяє їм викладати всі прикладні дисципліни в цьому типі навчальних закладів. Правильне використання методів навчання, дотримання відповідних принципів організації навчально-виховного процесу на заняттях і в позаурочний час дозволить сформувати в розумово відсталих учнів необхідну базу знань для їх подальшої соціальної адаптації.