- •Программа «практическая психология»
- •Принципы обучения взрослых, система аттестации по курсу «Современный менеджмент»
- •Тема 1. Содержание понятия менеджмент, эволюция науки и практики управления
- •Новые тенденции менеджмента ххi века: Организация ххi века:
- •Тема 2. Организационный контекст деятельности менеджера, типы организаций
- •Циклы развития организации
- •Циклы развития организации
- •Адаптивные структуры управления
- •Матричная организационная структура
- •Достоинствами матричной структуры являются:
- •Решения принимаются
- •Преимущества и недостатки децентрализованной структуры
- •Тема 3. Принципы и методы управления
- •Принципы управления (отечественная коммерческая компания)
- •Методы управления
- •Тема 4. Общие и специальные функции управления
- •Функции управления
- •Функция организации и регламентирование
- •Регламентирующие документы подразделяются на три типа:
- •Структура должностной инструкции.
- •Краткое содержание разделов должностной инструкции
- •1. Общие положения
- •3.2. Должностные обязанности
- •3.3. Права
- •3.4. Ответственность
- •3.5. Профессиональные знания
- •3.6. Квалификационные требования
- •Требования к регламентирующим документам
- •Тема 5. Проектирование работ в организации, процессный подход
- •Состав команды для описания бизнес-процесса ( основные роли).
- •Тема 6. Стратегическое управление
- •Выявление и развитие ключевых компетенции которые могут обеспечить ей достижение конкурентного преимущества.
- •Формирование бизнес-культуры, поддерживающей изменения в компании.
- •Основополагающие стратегии компании
- •Глобальные стратегии
- •Внедрение глобальных стратегий
- •Уровни стратегии
- •Разработка стратегии на корпоративном уровне
- •Формулирование стратегии на уровне подразделений: конкурентные силы и стратегии м. Портера
- •Формулирование стратегии на функциональном уровне
- •Тема 7. Эффективность деятельности менеджеров
- •Матрица оценки компетенций - заданий ассессмент-центра
- •Тема 8. Технология внедрения современных методов управления.
Матрица оценки компетенций - заданий ассессмент-центра
|
Групповое задание |
Письменное задание |
Тест IQ |
Ролевые ситуации |
Интервью |
Лидерство и влияние |
Х |
|
|
Х |
Х |
Деловая коммуникация
|
Х |
Х |
|
Х |
|
Навыки оперативного управления |
|
|
|
Х |
Х |
Самостоятельность и инициатива |
|
Х |
|
|
Х |
Надежность и ответственность |
|
|
|
Х |
Х |
Обучаемость
|
|
|
Х |
|
Х |
Эффективное решение проблемных ситуаций |
Х |
Х |
|
Х |
|
Позитивное мышление, оптимизм |
Х |
Х |
|
Х |
|
Мотивация на достижение результата |
Х |
|
|
Х |
Х |
Работа в команде |
Х |
|
|
Х |
Х |
В последнее время часто стали говорить о руководстве в стиле коучинга. Коучинг – это управление совместным достижением. Это такой тип взаимодействия, когда подчиненный сознательно берет ответственность за достижение на себя, а руководитель выступает как бы в роли тренера или наставника.
Этот подход был сформулирован в конце 80-х—начале 90-х годов консультантом, а в прошлом спортивным тренером из Великобритании Джоном Уитмором.
Коучинг в переводе с английского языка означает «тренировать, заниматься репетиторством», а в работе организации представляет собой непрерывный процесс общения менеджера и служащего (консультанта и бизнесмена), способствующий успешной деятельности компании.
Коуч-менеджер даже в тех ситуациях, когда просто ставит своему подчиненному задачи, не только озвучивает их, но и обязательно интересуется при этом тем: - насколько данная задача соотносится с личными целями подчиненного - с помощью каких приемов и методов подчиненный намерен достичь результата - есть ли у подчиненного знания и навыки, необходимые для использования в работе данных приемов и методов. Использование специальной технологии приводит к тому, что коуч-менеджер:
Выявляет, правильно ли подчиненный понимает задачу.
Вовлекает его в решение этой проблемы, намечает план действий.
Вдохновляет своего подчиненного на достижение результата. Подводит его к тому, что он воспринимает полученную задачу как свою собственную.
Эффективно контролирует деятельность подчиненного. Не следует воспринимать коучинг как панацею от всех управленческих проблем. Дело в том, что для эффективного коучинга необходимо соблюдение определенных условий, а именно:
Во-первых, подчиненный должен «дозреть» до адекватного восприятия такого стиля управленческого взаимодействия с ним.
Во-вторых, коуч-менеджмент должен «вписываться» в характер труда подчиненного и управленческую культуру организации в целом.
В-третьих, до такого стиля взаимодействия должен «дозреть» сам руководитель.
Все три условия и определяют ситуацию, в которой коучинг эффективен. Таким образом, коучинг вовсе не отменяет ситуационный подход.
