Засоби проведення поточного та підсумкового контролю Критерії оцінки знань та вмінь

Оцінювання успішності вивчення дисциплін проводиться у різних формах, які встановлюються відповідно до вимог освітньо-професійної програми і чинних норм, визначених Міністерством освіти та науки України.

Об'єктом оцінювання навчальних досягнень студентів є знання, вміння та навички, досвід творчої діяльності студентів, досвід емоційно - ціннісного ставлення до навколишньої дійсності.

Тести, екзаменаційні білети розробляються таким чином, щоб можна було перевірити знання, навички, необхідні для виконання відповідних функцій фахівця. Визначення диференційованих оцінок здійснюється з урахуванням наступних вимог ( критеріїв).

Оцінка "відмінно" виставляється слухачам, які глибоко й міцно засвоїли програмний матеріал, вичерпно, послідовно, грамотно й логічно його викладають, у відповіді яких теорія й практика тісно пов'язані. При цьому слухачі без утруднення дають відповідь при видозміненні завдання, творчо застосовують набуті знання, правильно обґрунтовують і відстоюють прийняті рішення, вміють самостійно оцінювати різноманітні практичні ситуації, явища, факти, виявляють навички системного підходу до вирішення поставлених завдань.

Оцінка "добре" виставляється слухачам, які твердо знають програмний матеріал значно вище середнього рівня, повно, логічно і по суті його викладають, які не допускають істотних неточностей у відповідях на запитання. Вільно застосовують вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, виявляють аналітичні здібності при виконанні завдань, володіють необхідними навичками у їх виконанні.

Оцінка "задовільно" виставляється слухачам, які виявили знання тільки основного програмного матеріалу. Відповідь яких правильна, але містить окремі неточності, не досить правильні формулювання. Такі слухачі володіють умінням виконання поставлених завдань, здатні аналізувати, порівнювати, узагальнювати та робити висновки.

Оцінка "незадовільно" виставляється слухачам, які знають менше половини програмного матеріалу, мають нечіткі уявлення про об'єкт вивчення, допускають істотні помилки, невпевнено, з великими утрудненнями виконують поставлені завдання.

Тематичний план

№ з\п	ТЕМИ	Всього годин	З викладачем					Індивід. р	Самост. р.
			разом	лекції		с/з	п/з
1	2	3	4	5	6		7	8	9
1	Тема 1. Психіка людини як предмет наукового пізнання	6	2	2		2	-	2	2
2	Тема 2. Методологія психологічного дослідження	8	4	2		2	-	2	2
3	Тема 3. Системний підхід у психології	12	4	2		2	-	4	4
4	Тема 4. Методологічні основи теорії особистості	12	4	2		2	-	4	4
5	Тема 5. Проблема діяльності в психології	14	4	2		2	-	5	5
6	Тема 6. Методологічні проблеми соціально-психологічного забезпе¬чення діяльності	14	4	2		2	-	5	5
7	Тема 7. Актуальні проблеми професійного психологічного відбору	14	4	2		2	-	5	5
8	Тема 8. Історичні та методологічні аспекти становлення управлінської думки	14	4	2		2	-	5	5
9	Тема 9. Методологія критеріїв психічного здоров'я особистості	14	6	2		2	-	4	4
	ВСЬОГО	108	36	18		18		36	36