МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина»

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

Психологический факультет

Кафедра теоретической и прикладной психологии

ПРИНЯТО На заседании ОМС Протокол № __ от «___» _________ 2012 г.

УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ______________Т.М. Булгакова «_____» ______________ 20___ г.

Программа учебной практики б.5.3. Психолого-педагогическая практика в доу

Направление подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки «Психология образования»

Степень выпускника Бакалавр

Форма обучения Очная

Составитель:

_________ канд .психол.н., доцент Гусева Т.А.

Бийск, 2012

1. Цель практики в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ): формирование профессиональной компетентности бакалавров, проявляющейся в готовности к психолого-педагогическому сопровождению дошкольного образования и реализации образовательной деятельности в дошкольном образовании.

2. Задачи практики:

1) овладеть методами психолого-педагогической диагностики индивидуальных особенностей развития ребенка дошкольного возраста, в результате научиться составлять психологическую характеристику ребенка дошкольного возраста;

2) научиться использовать методы организации предметно-развивающей среды, игровой деятельности и межличностного взаимодействия детей в ДОУ;

3) совершенствовать знание теорий детского развития (Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, Ж. Пиаже и др.) и основных образовательных программ для учащихся дошкольного возраста, в результате чего осуществлять психолого-педагогический анализ занятия в ДОУ.

3. Место практики в структуре ооп бакалавриата

Практика в ДОУ является видом учебной практики, предусмотренным ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Практика в ДОУ представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Практика является логическим продолжением учебных дисциплин «Психология дошкольного возраста», «Образовательные программы для детей дошкольного возраста»; неразрывно связана и с такими дисциплинами, как «Теория обучения и воспитания» и «Психология развития».

Помимо этого, прохождение данной практики является необходимым элементом практической подготовки бакалавров для дальнейшего успешного освоения ими таких теоретических дисциплин, как «Психология детей младшего школьного возраста», «Психология подросткового возраста», «Образовательные программы начальной школы» «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса», «Психолого-педагогическая диагностика», «Возрастная психодиагностика», «Психологическая служба в образовании».

4. Формы проведения учебной практики – психолого-педагогическая практика в ДОУ

5. Место и время проведения учебной практики

Базы практики: дошкольные образовательные учреждения г.Бийска.

Сроки прохождения практики: 5 семестр, длительность – 4 недели.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики

Процесс прохождения практики направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

общие для всех видов профессиональных компетенции (ОПК):

ОПК – 2 – готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях;

ОПК-4 - готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного возраста;

ОПК – 8 - способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики.

в образовательной деятельности дошкольных учреждений (ПКД):

ПДК – 1 - способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения и владения:

знать:

- возрастные особенности и психологию развития детей дошкольного возраста

- особенности и формы организации психологического просвещения персонала детского сада и родителей;

- методики изучения индивидуальных психологических качеств детей для организации дифференцированного подхода при обучении и воспитании, а также для выработки рекомендаций для воспитателей и родителей;

уметь:

- изучать конкретные условия детского образовательного учреждения;

- организовывать как индивидуальное, так и групповое наблюдение за детьми, разрабатывать критерии наблюдения для конкретного случая;

владеть:

- оптимальными путями общения с детьми и организации детских групп их совместной деятельности;

- способностью подбирать соответствующие диагностические методики каждой возрастной группы детского сада для определения особенностей взаимоотношений в системах «ребенок-взрослый», «ребенок-сверстник»;

- методами оценки уровня умственного развития и индивидуальных психологических качеств детей дошкольного возраста.