7.5. Контроль знаний Критерии оценки

1. Уровень усвоения материала предусмотренного учебными программами дисциплин;

2. Уровень практических умений, продемонстрированных при выполнении практических заданий;

3. Уровень знаний и умений, позволяющий решать ситуационные (профессиональные) задачи;

4. Обоснованность, четкость изложения материала.

Отметка «5» ставится, если обучающийся:

1. Обстоятельно и полно излагает материал, правильно определяя понятия учебных дисциплин;

2. Обнаруживает полное понимание учебного материала может обосновать свои суждения. Привести примеры из практики, своего опыта: составить примеры самостоятельно;

3. Строит ответ, соблюдая последовательность в изложении материала;

4. Знает основные методы и приемы обучения, владеет дополнительной информацией по вопросу, с указанием литературного источника; соотносит и связывает материал по методике со знаниями по педагогике и психологии, умеет планировать, разрабатывать отдельные уроки, их фрагменты, объяснять отбор материала, методов, средств обучения.

Отметка «4» ставится, если обучающийся обнаруживает знаниеи понимание материала, но:

1. Допускает единичные ошибки и исправляет их самостоятельно;

2. Не всегда может достаточно убедительно обосновать свое суждение;

3. Допускает отдельные погрешности в ходе изложения материала;

4. Не всегда соотносит и связывает материал по методике со знаниями по методике и психологии, знает основные методы и приемы обучения, но не всегда убедительно объясняет.

Отметка «3» ставится, если обучающийся обнаруживает знания и понимание основных теоретических положений учебных дисциплин, но:

1. Излагает материал достаточно полно и допускает неточности в определении понятий или при формулировке правил;

2. Не может обосновать свои суждения и привести необходимые примеры;

3. Нарушает последовательность в изложении материала;

4. Обнаруживает знания основных методов и приемов в обучении, но не всегда видит за конкретными приемами закономерности физического воспитания детей.

Отметка «2» ставится, если обучающийся:

1. Обнаружил не знание большей части материала;

2. При формулировке определений и правил искажает их смысл;

3. Излагает материал беспорядочно и неуверенно;

4. Обнаруживает не знание основных методов и приемов обучении, затрудняется планировать, разрабатывать отдельные уроки или фрагменты с соответствием с конкретными задачами, не может обосновать отбор материала форм, методов, оптимальных для осуществления обучения.

7.6. Методические указания для студентов

Изучение курса «Биомеханика двигательной деятельности» предполагает обязательное рассмотрение студентом теоретических и методических основ движения. При освоении теоретического материала по теории биомеханика двигательной деятельности студент должен осознать научную и практическую значимость дисциплины. Рассматривать ее как один из базовых материалов для последующего изучения теоретических и методических основ организации системы движения. Понимать закономерности, лежащие в основе процесса построения двигательных программ.

Программа дисциплины «Биомеханика двигательной деятельности» предусматривает: прохождение теоретического раздела (лекции и практические занятиях), когда изучаются методические и теоретические основы движения и обучения техническим действиям.

Особое место в системе обучения отводится самостоятельной работе студента (СРС). Обучающийся должен осознать, что самостоятельная работа является психологическим механизмом реализации принципа сознательности в обучении, обеспечивающим условия активного осмысления изучения теории локомоторной активности. СРС способствует дальнейшему самосовершенствованию, являясь основным средством организации и выполнения практической деятельности в соответствии с поставленными целями перед будущим бакалавром по физической культуре и спорту.

СРС завершает задачи всех других видов аудиторной деятельности. При освоении данного курса студент может пользоваться библиотекой вуза, всем учебно-методическим обеспечением (учебная и методическая литература, научные монографии, электронные ресурсы) и электронными поисковыми системами методического кабинета Института социальных технологий

При чтении литературы, изначально нужно разобраться с основными понятиями, которыми пользуется автор. Если встречаются не понятные термины или обороты следует обратиться к другим базовым книгам (учебники) или справочникам, при прочтении не должно быть неясностей. Всегда должна присутствовать критичность к прочитанному, а не слепая вера всему, что написано. Работа над литературой должна завершаться одной из форм записи с указанием библиографического источника, что обязательно пригодится при написании реферата, контрольной, курсовой или квалификационной работы.