Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра химии

УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры протокол №____от « »__________20__г Заведующий кафедрой _______________ ___________Н.С. Иванова__________

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

к лабораторному занятию

Модуль №1«Основы количественного анализа»

учебной дисциплины Общая химия, биоорганическая химия

для специальности 060105 «Медико-профилактическое дело»

курс ____I___семестр _I___

Составитель: преподаватель Мищук В.А.

Рецензент: ст.преподаватель Усова М.Г.

Владивосток, 2013

1.Тема занятия. «Перманганатометрия. Определение массы Fe²⁺ и FeSO₄ ∙7H₂O в растворе».

2. Мотивация изучения темы. Окислительно-восстановительные реакции позволяют раскрыть возможности для решения теоретических и практических проблем в:

-общей гигиене: изучение химических показателей эпидемиологической безопасности воды;

-физиологии: изучение систем крови, содержащих окислительно-восстановительные реакции;

-гистологии: изучение окислительно–восстановительного равновесия в ЭТЦ митохондрий;

-клинических исследованиях: нарушение и коррекция равновесий, выполняющих основные функции в организме (окислительно – восстановительного).

3.Цели занятия.

3.1 Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности ПК-31.

3.2. Конкретные цели и задачи.

После изучения темы студент должен:

«Знать» - теорию окислительно-восстановительных реакций, правила техники безопасности работы в химической лаборатории.

«Уметь» - писать окислительно-восстановительные реакции, рассчитывать константу равновесия, а также применять окислительно-восстановительное равновесие для оценки химических, физических и биохимических процессов.

«Владеть» - методом баланса и методом полуреакций для написания окислительно-восстановительных реакций, прогнозирования возможности осуществления и направление протекания химических процессов, методами контроля качества питьевой воды, атмосферного воздуха, воды водоёмов, почвы.

4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.

1. Окислитель и восстановитель. Типы окислительно-восстановительных реакций (общее среднее образование).

2. Окислительно-восстановительные реакции. Метод баланса и метод полуреакций (общее среднее образование).

5. Задания для самостоятельной подготовки к лабораторному занятию:

5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1.Принципы и способы составления уравнений окислительно-восстановительных реакций.

2.Определение направления окислительно-восстановительных реакций.

3. Перманганатометрия. Раствор перманганата калия, его приготовления и стандартизация.

4. Использование метода перманганатометрии в клинической и гигиенической практике.

5.2. Задания для СРС во внеучебное время.

Задача № 1. Определить молярную концентрацию эквивалента раствора калия перманганата, если известно, что на титрование 5 см³ раствора щавелевой кислоты (С1/2 H₂C₂O₄· 2H₂O))=0,02 моль/дм³, KMnO₄ израсходовано 10 см³.

Задача № 2. Определить массу H₂O₂ в 100 см³ раствора, если известно, что на титрование 10 см³ раствора пероксида водорода пошло 12 см³ раствора KМnO₄ C(1/5KMnO₄)=0,1 моль/дм³.Записать уравнение реакции в кислой среде, используя электронно-ионный метод.

5.3. Задания для самоконтроля подготовки к лабораторному занятию.

Вариант теста №1

Соединения с одинаковой степенью окисления хрома

а) K₂Cr₂O₇ б)CrO

в)CrCl₃ г) K₂CrO₄

Вариант теста №2

Типичные окислители

а) FeSO₄ б) K₂Cr₂O₇

в) F₂ г) KCrО₂

Вариант теста №3

Процессы окисления

а) K₂SO_{3 →} K₂SO₄ б) K₂SO_{3 →} K₂S

в) Fe SO_4→ Fe₂ (SO₄)₃ г) Fe SO_4→ Fe

6. Этапы проведения лабораторного занятия.

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время мин.
I. Вводная часть занятия			10
1	Организационная часть занятия	Мобилизация внимания на данное занятие	5
2	Определение темы, мотивации, целей и задач занятия	Формирование мотивации данного занятия, значимости его в подготовке врача.	5
II. Основная часть занятия			160
3	Контроль исходных ЗУН	Выявление сходного уровня ЗУН, обеспечение исходного уровня.	35
4	Общие и индивидуальные задания на СДС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности	35
5	Методика выполнения лабораторной работы (ООД)	Ознакомление с ООД к лабораторной работе. Соблюдение ТБ в процессе работы	60
6	Управляемое СДС в учебное время	Обработка экспериментальных данных, выводы подготовка отчёта. Индивидуальная беседа по результатам эксперимента. Выполнение эксперимента. Овладение профессиональными компетенциями ПК-31	15
7	Контроль достижения поставленных целей	Закрепление приобретенных ЗУН, выявление ошибок и их корректировка	15
III. Заключительная часть занятия			10
8	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия	5
9	Задания на СДС во внеучебное время.	Указания по самоподготовке студентов к следующему занятию «Определение энтальпии растворения соли»	5