4 Тақырып. Дайындық кезеңіндегі санға дейінгі түсініктерді қалыптастырудың әдістемесі.

Бақылау сұрақтары:

1. Ерекше білім қажеттіліктеріне ие балалармен дайындық кезеңінде білімді меңгеру ерекшеліктері. Мүмкіндігі шектеулі балаларды математикаға оқытуда дайындық кезеңінің қажеттілігі немен негізделеді?

2. Сандық түсініктерді қалыптастыруға және көптіктерді алмастыруға бағытталған жұмыс әдістемесі.

3. Математиканы оқытудың дайындық кезеңінде математикалық сипатқа ие сөздермен жұмыс (сөздікте).

4. Дайындық кезеңінде балаларда қандай санға дейінгі ұғымдарды қалыптастыру керек және қалай?

Практикалық тапсырмалар:

1. «Үлкен - кішкентай, үлкенірек – кішірек», «Ұзын-қысқа, ұзынырақ-қысқарақ, ұзындығы бойынша бірдей» тақырып бойынша сабақ жүйесін оқулық пен бағдарламаны пайдалана отырып құрастырыңыз.

Математика оқулығынан репродуктивті (дыбысталатын, жаттықтыратын), танымдық-ізденушілік, танымдық-тәжірибелік және шығармашылық типтегі жаттығуды көрсетіңіз.

5 Тақырып. 10 шамасындағы сандарды оқыту әдістемесі.

Бақылау сұрақтары:

1. «Нөл» саны. Нөл түсінігінің қалыптасуы. Нөлмен көбейту және бөлу амалдары.

2. Бірінші ондық сандарын оқытудағы ерекшеліктерді көрсетіңіз.

3. 10 шамасындағы сандардың жазылу жұмысының кезеңдерін атаңыз.

4. 10 шамасындағы сандарды cанау операциялары кезіндегі ойлау үрдісінің ерекшелігін сипаттаңыз.

5. Натуралды қатардағы сандардың кезектілігін меңгеруде балаларда қандай қиыншылықтар кездеседі.

Практикалық тапсырмалар:

1. Математика пәніне арналған 1 – інші сынып оқулығынан сандық қатардағы кезектілікті бекітуге аналған жаттығуларға талдау жасау: - сандар қатарының тізбегі туралы білімдерін бекіту үшін (берілген сандардың шамасында); - сандық қатардағы санның орны; - цифрлардың жазылуы;

- сандарды салыстыру; - санның құрамы.

2. «5 саны және цифрі», «5 санының құрылымы» бір тақырып бойынша сабақтың құрылымына академиялық ойын.

6 Тақырып. 20, 100 сандардың шамасында арифметикалық амалдарды орындаудың оқыту әдістемесі.

Бақылау сұрақтары:

1. 20, 100 шамасындағы сандарды оқыту әдістемесінде айырмашылықтар мен ұқсастықтарды көрсетіңіз.

2. Екінші және дөңгелек ондықтағы сандарды нөмірлеуді меңгерудегі жұмыстың кезеңдерін атаңыз және ашып көрсетіңіз.

3. 100 шамасындағы сандарда санау дағдыларын меңгеруде балаларда қандай қиыншылықтар кездеседі?

4. Арнайы мектеп оқушыларының материалды меңгерудегі ерекшеліктері және негізделуі.

5. Бірінші жүздіктегі сандарды нөмірлеуді меңгеру жүйесі. Екінші ондықтағы сандарды нөмірлеуді меңгеру жүйесімен салыстыру. Система изучения нумерации чисел первой сотни. Қолданылатын көрнекі материалдар.

6. Дөңгелек ондықтардың ауызша және жазбаша нөмірленуінің оқыту әдістемесін көрсетіңіз.

7. 21 – ден 91 – ге дейінгі сандардың ауызша және жазбаша нөмірленуінің оқыту әдістемесін көрсетіңіз. Бірінші жүздік сандарды көбейту және бөлу іс – әрекетіндегі кезектілігі және меңгеру әдістемесі.

Практикалық тапсырмалар:

1. «14 саны және цифрі » тақырыбы бойынша сабақ құрылымын құрыңыз. академиялық ойын жағдайында сабақтың міндеттерінің ұйымдастырылуын көрсетіңіз.

2. 20, 100 сандардың шамасында көбейту және бөлу іс – әрекетін меңгеру кезеңдерінің кестесін талдаңыз.