7. Опитувальник форвергера на визначення контактності

Інструкція

У майбутній професійно-педагогічній діяльності викладачеві хімії, наставникові важливо вміти знаходити контакт зі студентами. Опитувальник Форвергера призначений для самоаналізу якостей, значущих у спілкуванні, передусім для встановлення і налагодження міжособистісних контактів. Запропо­нована методика передбачає визначення контактності за дев’ятибальною шкалою:

123456789

5 балів — людина має цю властивість і більше віддає, ніж отримує;

< 5 балів — властивість проявляється менше;

> 5 балів — властивість проявляється більше.

Ознайомтеся з опитувальником і вкажіть, наскільки Вам властива та чи інша якість у взаєминах з людьми:

Таблиця 11. Опитувальник

№	Якість особистості	Характеристика якості	Бали
1	Емпатія	я бачу світ очима інших; я розумію іншу людину і можу відчувати себе “в її шкурі”; я розумію на­стрій співроз­мовника і відпові­даю на нього
2	Теплота, повага	я різними засобами засвідчую (хоча й не завжди обов’язково відчуваю), що я сприй­маю іншу людину; я розумію те, що роблять інші, хоча не зав­жди і не в усьому згоден з ними; я людина, яка активно підтримує інших
3	Відвертість щирість	я більш відвертий, ніж фаль­шивий, у своїй взаємодії з іншими; я не ховаюся за роля­ми і “фасадами”, інші знають, “на чому я стою”. Спілкуючись з людьми, я зали­шаюся сам собою

Закінчення табл. 11

4	Конкрет­ність	не можу сказати, що я невизначений (-а) під час спілкування; я не промовляю загальних фраз, не ходжу навколо, керуюся конкретним досвідом і поведінкою, коли розмовляю; я намагаюся говорити зрозуміло, чітко, точно
5	Ініціатив­ність	у взаєминах з людьми я, скоріше, дію, ніж реагую; я вступаю в контакт, не чекаючи, коли вступлять у контакт зі мною; я спонтанний (-а); я виявляю ініціа­тиву завжди щодо інших людей
6	Безпосе­ред­ність	Я дію відкрито і прямо у стосунках з людьми, що мене оточують, не розду­муючи про те, як буду виглядати

Оброблення результатів

Інтерпретуючи отримані результати, необхідно осмислити рівні сформованості відповідних якостей, актуалізацію потреби у їхньому розвитку.

• Складіть список якостей, які, на Вашу думку, потрібні викладачеві хімії для успішної профе­сійної діяльності (кількість якостей і їхній склад — це Ваш вибір).

• Оцініть сформованість тих якостей, які Ви відносите до професійного ідеалу, і запишіть їх у дві колонки:

  • якості, які формуються у навчально-виховному процесі ВНЗ;

  • якості, формування яких залежить від Вас.

    • Які взаємини складалися у Вас зі студентами? Який стиль спілкування і модель поведінки у педагогічній взаємодії властива Вам?

Висновки