- •Вопросы итогового экзамена
- •Генезис теории социально-культурной деятельности (возникновение, периодизация развития теории социально-культурной деятельности).
- •2. Современная научная концепция социально-культурной деятельности.
- •3.Античный идеал досуга в Древней Греции.
- •4. Виды и формы досуга в Древнем Риме.
- •5.Особенности культурно-досуговых интересов и занятий эпохи Возрождения.
- •6.Социально-культурный уклад Руси в XIV-XVII веках.
- •7.Влияние реформ Петра I на развитие социально-культурной сферы в России.
- •8.Общественно-просветительские движения и досуг XIX начала XX века.
- •9. Проблемы социально-культурного развития общества в советской России 1917-1941 годы. Внешкольное образование в первые годы советской власти.
- •10.Работа учреждений культуры в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) и во второй половине XX века.
- •11. Становление теории внешкольного образования в России.
- •12. Сущность и основные задачи социально-культурной политики на современном этапе.
- •13. Теория социально-культурной деятельности как специальная отрасль знаний.
- •14. Функции и принципы социально-культурной деятельности.
- •15. Общая характеристика средств, форм и методов социально-культурной деятельности.
- •16. Субъекты и объекты социально-культурной деятельности.
- •17. Досуг как сфера социально-культурной деятельности. Социальная сущность досуга.
- •18. Клуб как комплексный институт социально-культурной деятельности.
- •19. Семья как традиционный социально-культурный институт: типология современной семьи, микро и макро среды как социальные партнёры семьи.
- •20. Основные направления и институты социально-культурной деятельности по сохранению, освоению, распространению и развитию культурных ценностей.
- •21.Законодательство Российской Федерации о культуре (фз «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» от 09 октября 2002 года; Федерально-целевая программа «Культура России 2006-2010»).
- •2. Основные типы и виды учреждений культуры.
- •22. Современные технологии социально-культурной деятельности.
- •23.Основные группы социально-культурных технологий, их характеристика.
- •25.Самодеятельное творчество как часть народной художественной культуры. Сущность и основные понятия самодеятельного народного творчества.
- •27. Этнокультурное образование: сущность, функции, понятия, и социальный аспект. Технологии этнокультурного образования в условиях региональной культурной политики.
- •28.Технология развития туристско-экскурсионных маршрутов на базе историко-культурных объектов. Технология краеведческой работы.
- •29.Классификация и содержание деятельности любительских объединений и клубов по интересам.
- •30.Основные этапы организации коллектива самодеятельного творчества.
- •1 Этап Материально-техническая база и основные фонды.
- •2. Этап Реклама и информация
- •3. Отбор участников
- •4. Организация репетиционной и педагогической работы
- •31.Сущность и особенности коммуникативной культуры технолога социально-культурной деятельности.
- •32.Методика социологического исследования досуга.
- •33.Понятие, сущность и функции рекреативных технологий, специфика их использования в социально-культурной сфере.
- •III. Принцип коллективности в формировании здорового образа жизни и организации активного, духовно-обогащающего отдыха.
- •IV. Принцип технологического подхода к управлению оздоровительно-досуговым процессом.
- •34.Особенности организации отдыха и развлечений в сфере досуга.
- •35.Классификация игр. Роль игровых программ в реализации массовых праздников и народных гуляний.
- •36.Технологии организации физкультурно-оздоровительной и курортно-рекреационной деятельности.
- •Организации семейного досуга посредством рекреационного туризма
- •37.Методика индивидуальной, групповой и массовой работы по организации отдыха и развлечений населения.
- •38. Использование традиций возрождаемой народной культуры в организации отдыха и развлечений населения.
- •39.Социально-культурные технологии рекреации городского населения в парках культуры и отдыха.
- •40.Государственная социальная политика в отношении инвалидов в Российской Федерации. Гуманистические и нравственно - этические основы теории и практики социально-культурной реабилитации.
- •41. Понятие «реабилитация», принципы и виды. Особенности медицинской, социальной и профессиональной реабилитации.
- •42. Социокультурные реабилитационные технологии: общая характеристика и классификационные подходы. Средства, формы, методы реабилитационной деятельности.
- •43. Социально-культурная анимация как средство реабилитации.
- •44. Социально-культурная работа как система: характеристика, технологии.
- •45. Глобализационные процессы и современные тенденции развития социально-культурной деятельности за рубежом.
- •46. Организация досуга за рубежом.
- •47. Карнавал как социокультурный феномен. Культурно-исторические основы зарождения карнавального движения. Традиции карнавала в современной праздничной культуре
- •49.Детские оздоровительные лагеря как эффективная форма организации досуга детей и подростков
- •50. Досуг как сфера самореализации молодежи.
- •51.Общая характеристика и особенности социально-культурной деятельности людей среднего возраста. Характеристика видов семейного досуга.
- •52. Социально-культурная адаптация людей пожилого возраста. Технологии социально-культурной реабилитации в организации досуга пожилых людей
- •53.Организация культурно-досуговой деятельности с подростками. Профилактика девиантного поведения и наркозависимости подростков средствами социально-культурной деятельности.
- •54. Специфика социокультурного менеджмента (общее и особенное в менеджменте социокультурной сферы).
- •55.Технологии планирования деятельности учреждений социокультурной сферы.
- •56.Сущность маркетинга и маркетинговая среда (общее и особенное в маркетинге социокультурной сферы).
- •57.Формирование спроса и стимулирование сбыта в сфере социокультурного обслуживания.
- •58.Основное содержание и задачи pr-службы с социально-культурной сфере.
- •59. Основные понятия и категории проектирования социально-культурных процессов.
- •60.Виды и уровни социальных-культурных проектов.
3.Античный идеал досуга в Древней Греции.
Досуг – это часть внерабочего времени, которая остаётся у человека после исполнения непреложных обязанностей (передвижение на работу и с работы, сон, приём пищи и др. виды бытового самообслуживания).
Хотелось бы отметить один интересный факт, о том, что слово «школа» первоначально возникло в Древней Греции, но его значение было совсем другим — «досуг, отдых». Однако этот досуг не был праздным — он подразумевал философские беседы в свободное от работы время. Постепенно у философов появились постоянные ученики, и это понятие стало обозначать учебный процесс. А когда возникла необходимость в специальных помещениях для обучения детей, их в дань этой традиции тоже назвали школами.
Важно отметить, что произведения искусства в Древней Греции создавались силами рабов. Аристократия же имела много свободного времени, чтобы совершенствоваться в своем духовном и физическом развитии. Занятия философией, искусством и спортом были в почете.
ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ – крупнейшие спортивные соревнования древности. Зародились как часть религиозного культа и проводились с 776 до н.э. по 394 н.э. (всего было проведено 293 Олимпиады) в Олимпии, считавшейся у греков священным местом. От Олимпии произошло и название Игр. Олимпийские игры были значимым для всей Древней Греции событием, выходившим за рамки сугубо спортивного мероприятия. Победа на Олимпиаде считалась чрезвычайно почетной и для атлета, и для полиса, который он представлял.
Большую роль в истории досуга Древней Греции сыграли греческие Дионисии. Праздновался он 7 дней. На первые день было открытие праздника. Основное событие: официальная процессия с участием городских старейшин (Архонтов) по переносу скульптуры Диониса из его храма в театр. Во 2-3 дни проходили хоровые состязания. 4-6 дни театральных состязаний. Ежедневно шло по одной трагедии. Почетным было лишь первое место. На круглой площадке - «орхестре» (что в переводе значит «площадка для пляски») - размещался хор. Тут же играли актеры. Чтобы выделиться из хора, актер надевал обувь на высоких подставках - котурнах. Вначале все роли в пьесе исполнял лишь один актер. Перевоплощение осуществлялось довольно просто. Актеры играли в слепленных из глины масках, которые закрывали почти всю голову. Каждому определенному характеру или четко выраженному настроению соответствовала особая маска. Кроме того, маска служила одновременно и рупором, усиливавшим его голос. Первое время в театре не существовало никакого оформления игровой площадки. Окружающая природа служила естественной декорацией.
7 день. Вручение наград победителям состязаний. Одновременно чествовали выдающихся людей за спортивные, военные состязания.
Так же проходила и неофициальная часть праздника – карнавал. Во время праздника по всем улицам шли процессии, в основе которых был корабль в телеге (слагаемые этих слов дали название карнавалу), экипаж которого изображал сцены прибытия Диониса в Грецию.
Греческая праздничная культура дала серьезный импульс праздничным традициям Европы.