- •Психология
- •Часть I теория и психология
- •Глава I
- •1. Определение смыслообразующего
- •2. Психологическая теория деятельности
- •2.1. Парадигма деятельности
- •2.2. «Качественный» аспект психологии творчества
- •3. Проблема целостности
- •3.1. Сфера художественной деятельности
- •3.2. Сфера художественного творчества
- •4. Психология художественного творчества: предмет и объект изучения
- •4.1. Становление психологии художественного творчества
- •4.2. Предметная специализация и межотраслевой синтез в психологии художественного творчества («психология – психология»)
- •5. Предметные и межотраслевые связи:
- •5.1. «Две психологии» – «два вектора» изучения художественного творчества
- •5.3. Системы и контексты опосредованных взаимодействий междисциплинарных и межпредметных отношений
- •«Артифакт»
- •Глава II
- •1. Принципы художественного познания:
- •1.2. Визуализация смыслового содержания
- •2. Естественнонаучное обоснование
- •3. Культурно-исторический генезис
- •3.1. Борьба за выживание или избыток душевной энергии:
- •3.2. Миметические способности – основа творчества
- •3.3. «Подражание подражанию» в первобытном искусстве: «одушевленная редупликация»
- •3.4. Мотив жертвы и архетип самопожертвования
- •3.5. Гармония, или «созидательный» хаос как материал творчества
- •4. «Генез» художественного творчества
- •4.1. «Филогенез» и культура: естество природы и искусства
- •4.2. Культурный код («искусственный знак»)
- •4.3. Генетические концепции художественного творчества
- •5. Законы художественного творчества
- •5.1. Парадоксы художественного творчества в системе структурного изоморфизма: закон «затребованного разнообразия» и принцип «исходного единообразия»
- •5.2. Закон сохранения психического
- •1. «Донаучные» рефлексии о природе художественного творчества
- •1.1. Синтетичность «восточной психологии»
- •2. Возникновение «психологизма» как осознанного эстетического принципа изображения и выражения в эпоху Возрождения
- •2.2. Художественные психотехники Возрождения
- •3. «Новое» время в понимании природы творчества: «научно-философская» психология в умопостигаемой оппозиции «субъект – объект» («я – не-я»)
- •3.1. Художник как объект познания
- •3.2. Рациональное умопостижение субъективного и объективного (субъект – объект)
- •3.3. Многоуровневый подход в решении субъектно-объектных взаимоотношений: научные предпосылки психологической «я-концепции»
- •4. Психологическое равновесие «больного» и «здорового» в эстетике романтизма
- •4.1. Романтизм как универсальный творческий метод
- •4.2. Романтизм как научно-исследовательский метод
- •4.3. Художественный романтизм как убеждение (мировоззрение)
- •4.4. Романтизм как творческий метод в науке
- •5. Концепция интуитивизма в решении проблемы творчества
- •5.1. Творческий порыв и мифотворчество
- •5.2. Интуиция как способ познания
- •5.3. Интуиция: возвращение
- •Глава II
- •1. Рационально психологические аспекты
- •2. Психология бессознательного в искусстве и творчестве
- •3. Аналитическая психология к.Г. Юнга
- •3.1. Общие положения
- •3.2. Архетипы коллективного бессознательного
- •4. Интегративные процессы в структурной психологии: «когнитивная карта»
- •5. Принцип самоидентификации личности
- •5.1. Универсальная креативность человека (творческость)
- •6. Психическая целостность личности художника: концепция самосознания
- •7. Художественное самонаблюдение и
- •7.1. Проблема познания себя
- •7.2. Критика интроспективного метода в психологии и искусстве
- •7.3. Необходимость интроспективных технологий
- •Глава III
- •1. Эмоционально-рефлексивная теория
- •1.1. Теория отражения: физиологический аспект
- •1.2. Теория «преобразований»: психологический аспект
- •2. Психология деятельности
- •2.1. Деятельность как категория взаимодействия
- •2.2. «Творческая активность» субъекта
- •2.3. Системный подход к изучению творчества
- •3. Психология художественно-эстетического сознания
- •3.1. Сознательная деятельность как высшая форма
- •3.2. Сознательная художественная деятельность
- •3.3. Психологические механизмы художественного творчества
- •Часть III
- •Тема 1. Тезаурус личности: память и опыт
- •Тема 2. Типология характеров
- •Тема 3. Индивидуальность художника и процессы творчества
- •3.1. Психическая сущность индивидуальности творца
- •3.2. Типология индивидуальности
- •Тема 4. Творческие способности и одаренность
- •4.1. Гений и талант
- •4.2. Способности: общие, специальные, творческие
- •4.3. Понятие креативности
- •Тема 1. «Художественное восприятие» или «эстетическая реакция»
- •1.1. Общая проблематика
- •1.2. Взаимодействие аналитических образно-интеллектуальных и образно- эмоциональных структур художественного восприятия
- •Тема 2. Психологические теории восприятия:
- •2.1. Аспекты и принципы художественного восприятия
- •2.2.Восприятие как действие и длительность
- •2.3.Качество восприятия
- •Тема 3. Психология художественного восприятия
- •3.1.Принцип гармонии и закон «симметрии мира»
- •Тема 1. Интеллект и художественное творчество
- •1.1. Мышление как опосредованное обобщенное отражение действительности человеком в ее существенных связях и отношениях
- •1.2. Специфика художественного мышления
- •1.3. Теории художественно-творческого мышления
- •Тема 2. Механизмы художественного мышления:
- •2.1. Структура художественной ментальности
- •2.2. Эмоциогенная природа художественного мышления
- •2.3. Классификация чувств и виды эмоций
- •Тема 1. Теоретические и экспериментальные аспекты определения образа
- •1.1. Теоретические аспекты
- •1.2. Психологическая классификация образа
- •1.3. Экспериментальный аспект
- •Тема 2. Психические механизмы художественного образа:
- •2.1. Художественные механизмы перевоплощения
- •2.2. Художественный образ как процесс
- •2.3. Художественный образ – «искусственный знак» или опосредованные формы выражения
- •2.4. Образ (эйдос) и идея в художественном произведении
- •2.5. Психология формообразования и механизмы художественного смыслообразования в искусстве
- •Тема 3. Психологические основы механизмов создания художественного образа
- •3.1. Природа воображения
- •3.2. Закон двойного выражения чувств (взаимообратная система взаимодействия чувства и воображения, «реальности» и «иллюзии»)
- •Тема 1. Психология конфликта
- •1.1. Категория конфликт
- •1.2. Понятие «конфликтная ситуация»
- •1.3. Продуктивный (творческий) конфликт
- •Тема 2. Принципы «художественного» конфликта
- •2.1. Драматизм
- •2.2. Типы драматизма
- •Тема 3. Конфликт мотивов
- •3.1. Определение мотива
- •3.2. Мотив «ответственности и вины»
- •3.3. Внутренний конфликт «культурного героя»
- •3.4. Преодоление романтического конфликта
- •3.5. Функции воли в мотивационной сфере конфликта
- •3.6. Поэтика мотива
- •I. Психология музыкальной деятельности
- •II. Психофизиологические основы пространственного восприятия в пластических искусствах
- •III. Психологическая теория и практика
- •Общий список литературы
- •Литература
- •Дополнительная литература по курсу «Психология художественного творчества»
- •Содержание
- •Титов Александр Юрьевич
3.6. Поэтика мотива
В искусстве под мотивом подразумевается простейшая динамическая смысловая единица повествования, действия; элемент художественного произведения определенного характера, образа, содержания.
Выделяются следующие формообразовательные мотивы: структурные (соотношение внешнего и внутреннего процесса); сюжетообразующие; орнаментальные (ритмически повторяющийся элемент или «ритмообразующий»); вспомогательные или описательные («пейзажные», «фоновые» мотивы); «символические».
По своему характеру мотив может быть достаточно устойчив, т.е. рассматриваться как художественное качество («центральные мотивы», определяющие авторский стиль). А также непостоянен и изменчив, если является следствием проявления авторского комплекса чувств и переживаний, т.е. играет роль выражения состояния.
В художественном творчестве мотив может выступать как устойчивая тема, проблема, идея, как авторский мировоззренческий выбор – «точка зрения», «освещение» предмета изображения–выражения.
Вычленение и анализ художественно-творческих мотивов важны как способ «реконструкции» художественного мышления и сознания автора–творца, специфики образных форм воплощения его творческой индивидуальности, а также выяснения общей позиции «персонажа» (или художественного образа).
Внутренняя мотивировка подачи изображаемых событий (фабулы) художественного произведения, их логическая последовательность (или их алогизм), что часто называют «ходом событий», передается в сюжете (франц. sujet, букв. – предмет), как способе развертывания событийного ряда в пространственно-временной динамике изображаемого («конфликтный хронотоп»). В лирических произведениях сюжет воспроизводит процесс развития чувства, вне фабульного события, который остается за пределами художественного произведения. В данном случае сюжет представляет собой развертывание внутренней коллизии (от лат. collisio), как столкновение противоположных сил, стремлений, интересов, взглядов. Здесь сюжет представляет собой само движение души, эмоции, мысли – психический процесс как следствие уже реализовавшейся мотивировки.
Эвристический практикум:
Как могли осуществляться процессы интериоризации сакральных запретов (допсихологических).
Каким образом в контексте конфликта мотивации можно интерпретировать различие позиций Гете и Бердяева к «романтизму».
Как может осуществляться процесс формообразования художественного драматизма в мотивационной сфере автора – персонажа (образа).
Каким образом внутренняя мотивационная структура отражается в процессе образных построений художественного произведения.
Может ли мотивационная сфера предопределять, изменять, одним словом воздействовать на поэтику художественного произведения в системе отношений «фабула – сюжет».
Насколько был прав Аристотель, настаивая на доминанте фабульного развития трагедии, отодвигая «в тень» характер персонажа.
Каким образом мотивации Гамлета оказывают (или не оказывают) влияние на ход событий одноименной трагедии Шекспира (рассмотреть на основании заключений Л.С. Выготского об эстетической природе драматического действия, сделанного в его работе «Психология искусств»).
ПРИЛОЖЕНИЕ I
ОБЩИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИИ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
МУЗЫКАЛЬНОЙ, ПЛАСТИЧЕСКОЙ, СЦЕНИЧЕСКОЙ