Глава III

ПСИХОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА

В КОНТЕКСТЕ ТЕОРИИ ОТРАЖЕНИЯ

1. Эмоционально-рефлексивная теория

художественного творчества

Общий контекст отечественной теории отражения:

• рефлекторная теория восприятия (И.М. Сеченов – И.П. Павлов);

• рефлексология (В.М. Бехтерев);

• теория интериоризации (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин);

• теория психологической установки (Д.П. Узнадзе);

• психологические механизмы опережающего отражения – предугадывания–прогнозирования (П.К. Анохин, Н.А. Бернштейн, Е.Н. Соколов, Д.Г. Элькин и др.);

• теория узнавания и понятие образа-эталона (Д.А. Ошанин, Л.Р. Шебек, Э.И. Конрад).

1.1. Теория отражения: физиологический аспект

«Рефлекторная теория психики» представляет собой психофизиологический аспект общей психологии. Объясняет и изучает свойства «сигнальных» реакций, заключающихся в воспроизведении психических особенностей отражаемого объекта или процесса.

В различных формах отражение присуще и телам неорганической природы, например, след, произведенный воздействием одного предмета на другой; растениям и простейшим организмам – раздражимость; животным и человеку – психическое отражение как свойство высокоорганизованной материи – мозга животного и человека.

Психика в физиологическом аспекте характеризуется как продукт «мышечных движений». Все внешние проявления мозговой деятельности и психофизической активности человека, включая сюда и такие как «радость, одушевленность, насмешка, печаль и т.д.», И.М. Сеченов рассматривал «как результат большего или меньшего сокращения какой-либо группы мышц» (Сеченов. С.32).

Работа головного мозга определяется распространением нервного возбуждения по его коре, что называется иррадиацией (лат. irradio – сияю, испускаю лучи). Различаются отрицательная и положительная иррадиации. Возбуждение в группе нейронов одного участка коры и, как следствие, торможение в другом – отрицательная индукция. Образование возбуждения вокруг заторможенного участка – положительная индукция. И.М. Сеченов открыл явления центрального торможения и обосновал значение процессов обмена веществ в осуществлении возбуждения.

Оптимальным для творчества является состояние равновесия, – когда возбуждение и торможение выступают как равнозначные величины. Для того чтобы произведение искусства состоялось, необходима длительная поддержка возбуждения художественно творческой природы, – наличие доминанты (лат. dominans, родит. пад. dominantis – господствующий).

Физиологическая доминанта (принцип А.А. Ухтомского) выступает как очаг стационарного возбуждения в центральной нервной системе. Доминанта есть результат наличия в структурах мозга прочных, образовавшихся в течение жизни связей, которые, находясь обычно в притушенном состоянии, ярко вспыхивают при определенных условиях творчества. В процессе художественной деятельности у человека вырабатывается профессиональный комплекс «художественно-творческих» и «эстетических» доминант, которые прежде были ему недоступны (творческая доминанта).

С процессами возбуждения и торможения связана проблема изношенности и истощенности психики в результате продолжительных творческих усилий. Эффективность профилактики творческого труда зависит от умения рассчитывать свои силы и дозировать напряжение. Эстетические каноны, штампы, клише и пр.– одним словом «ремесло, является, с одной стороны, одним из решений проблемы истощения. С другой, – на физиологическом уровне рефлекторные связи «динамических стереотипов» превращаются в «задолбленные стереотипы», и опять-таки приводят к истощению художественно-творческого ресурса.

Физиологические процессы иррадиации («лучеиспускание») и взаимной индукции («наведение») нервных процессов обеспечивает смену возбуждения и торможения, что называется функциональной мозаикой мозга, или корковой нейродинамикой. Отечественные нейрофизиологические работы по право- и лево-полушарному доминированию стимулировали интерес к творчески-поисковой активности мозга.

Иерархия отражений строится от простейшего к сложному и высшему: физические отражения; физиологическая форма отражения; психическое отражение.

При переходе от биологической формы отражения к психической выделяются следующие стадии:

1. сенсорная – характерна отражением отдельных раздражителей: реагирование только на биологически значимые раздражители;

2. перцептивная – переход к ней выражается в способности отражать комплекс раздражителей в целом; начинается ориентирование в совокупности признаков, реагирование и на нейтральные биологические раздражители, являющиеся лишь сигналами жизненно важных раздражителей;

3. интеллектуальная – проявляется в том, что в дополнение к отражению отдельных предметов возникает отражение их функциональных отношений и связей.

Психические формы отражения, в свою очередь, подразделяются на простейшие виды – «следовые» (память эмоций и ощущений) или первая сигнальная система. При этом раздражения приходят в мозг в виде впечатлений, ощущений и представлений от окружающей внешней среды. И.П. Павлов называл эту систему «машиной высочайшего саморегулирования».

Вторая сигнальная система характеризуется опосредованным понятием отражения в виде мышления. Эмоциональная форма восприятия становится более развитой и выражается в чувствах.

Физиолог И.П. Павлов относил лиц художественных профессий к «художественному типу» высшей нервной деятельности (ВНД), в которой преобладает первая сигнальная система, что определяет своеобразие практически всех психических процессов и функций.

Среди особенностей «художественного типа» ВНД доминируют:

• высокая впечатлительность и восприимчивость;

• более высокий уровень узнавания (по сравнению с «мыслителями»);

• целостность восприятия;

• стойкость и яркость образов представления, воображения и памяти;

• образное мышление;

• символика, образность, эмоциональная выразительность речи («картинность»).

Интегральная особенность психических функций – «образ». Язык образов в принципе эмоционален, потому выразителен. Отсюда следует, что воображение художника по своей природе эмоционально.

Разумеется, академик Павлов не умалял «интеллектуальных» способностей представителей «художественного типа» в действиях механизмов «второсигнальной» системы. Поскольку всякий полноценный человек, по утверждению физиолога, – «конечно, состоит из восприятий, впечатлений жизненных, а с другой стороны – обработки их, конечно, второй сигнальной системой». Более того, Павлов, в конце жизни, предлагал разработку «рефлекса цели», которая выходила за границы двух обозначенных систем психофизиологической жизнедеятельности человека.

Но сложившееся в устойчивую традицию вульгарное представление о том, что искусство и художники должны быть зачислены «в штат исключительно первой сигнальной системы», продолжает иметь место быть и в педагогических системах художественного развития, воспитания и обучения, и в художественном «производстве» (особенно в так называемом «коллективном» творчестве, где «интеллектуальный диктат» должен принадлежать авторитету руководителя).