- •Психология
- •Часть I теория и психология
- •Глава I
- •1. Определение смыслообразующего
- •2. Психологическая теория деятельности
- •2.1. Парадигма деятельности
- •2.2. «Качественный» аспект психологии творчества
- •3. Проблема целостности
- •3.1. Сфера художественной деятельности
- •3.2. Сфера художественного творчества
- •4. Психология художественного творчества: предмет и объект изучения
- •4.1. Становление психологии художественного творчества
- •4.2. Предметная специализация и межотраслевой синтез в психологии художественного творчества («психология – психология»)
- •5. Предметные и межотраслевые связи:
- •5.1. «Две психологии» – «два вектора» изучения художественного творчества
- •5.3. Системы и контексты опосредованных взаимодействий междисциплинарных и межпредметных отношений
- •«Артифакт»
- •Глава II
- •1. Принципы художественного познания:
- •1.2. Визуализация смыслового содержания
- •2. Естественнонаучное обоснование
- •3. Культурно-исторический генезис
- •3.1. Борьба за выживание или избыток душевной энергии:
- •3.2. Миметические способности – основа творчества
- •3.3. «Подражание подражанию» в первобытном искусстве: «одушевленная редупликация»
- •3.4. Мотив жертвы и архетип самопожертвования
- •3.5. Гармония, или «созидательный» хаос как материал творчества
- •4. «Генез» художественного творчества
- •4.1. «Филогенез» и культура: естество природы и искусства
- •4.2. Культурный код («искусственный знак»)
- •4.3. Генетические концепции художественного творчества
- •5. Законы художественного творчества
- •5.1. Парадоксы художественного творчества в системе структурного изоморфизма: закон «затребованного разнообразия» и принцип «исходного единообразия»
- •5.2. Закон сохранения психического
- •1. «Донаучные» рефлексии о природе художественного творчества
- •1.1. Синтетичность «восточной психологии»
- •2. Возникновение «психологизма» как осознанного эстетического принципа изображения и выражения в эпоху Возрождения
- •2.2. Художественные психотехники Возрождения
- •3. «Новое» время в понимании природы творчества: «научно-философская» психология в умопостигаемой оппозиции «субъект – объект» («я – не-я»)
- •3.1. Художник как объект познания
- •3.2. Рациональное умопостижение субъективного и объективного (субъект – объект)
- •3.3. Многоуровневый подход в решении субъектно-объектных взаимоотношений: научные предпосылки психологической «я-концепции»
- •4. Психологическое равновесие «больного» и «здорового» в эстетике романтизма
- •4.1. Романтизм как универсальный творческий метод
- •4.2. Романтизм как научно-исследовательский метод
- •4.3. Художественный романтизм как убеждение (мировоззрение)
- •4.4. Романтизм как творческий метод в науке
- •5. Концепция интуитивизма в решении проблемы творчества
- •5.1. Творческий порыв и мифотворчество
- •5.2. Интуиция как способ познания
- •5.3. Интуиция: возвращение
- •Глава II
- •1. Рационально психологические аспекты
- •2. Психология бессознательного в искусстве и творчестве
- •3. Аналитическая психология к.Г. Юнга
- •3.1. Общие положения
- •3.2. Архетипы коллективного бессознательного
- •4. Интегративные процессы в структурной психологии: «когнитивная карта»
- •5. Принцип самоидентификации личности
- •5.1. Универсальная креативность человека (творческость)
- •6. Психическая целостность личности художника: концепция самосознания
- •7. Художественное самонаблюдение и
- •7.1. Проблема познания себя
- •7.2. Критика интроспективного метода в психологии и искусстве
- •7.3. Необходимость интроспективных технологий
- •Глава III
- •1. Эмоционально-рефлексивная теория
- •1.1. Теория отражения: физиологический аспект
- •1.2. Теория «преобразований»: психологический аспект
- •2. Психология деятельности
- •2.1. Деятельность как категория взаимодействия
- •2.2. «Творческая активность» субъекта
- •2.3. Системный подход к изучению творчества
- •3. Психология художественно-эстетического сознания
- •3.1. Сознательная деятельность как высшая форма
- •3.2. Сознательная художественная деятельность
- •3.3. Психологические механизмы художественного творчества
- •Часть III
- •Тема 1. Тезаурус личности: память и опыт
- •Тема 2. Типология характеров
- •Тема 3. Индивидуальность художника и процессы творчества
- •3.1. Психическая сущность индивидуальности творца
- •3.2. Типология индивидуальности
- •Тема 4. Творческие способности и одаренность
- •4.1. Гений и талант
- •4.2. Способности: общие, специальные, творческие
- •4.3. Понятие креативности
- •Тема 1. «Художественное восприятие» или «эстетическая реакция»
- •1.1. Общая проблематика
- •1.2. Взаимодействие аналитических образно-интеллектуальных и образно- эмоциональных структур художественного восприятия
- •Тема 2. Психологические теории восприятия:
- •2.1. Аспекты и принципы художественного восприятия
- •2.2.Восприятие как действие и длительность
- •2.3.Качество восприятия
- •Тема 3. Психология художественного восприятия
- •3.1.Принцип гармонии и закон «симметрии мира»
- •Тема 1. Интеллект и художественное творчество
- •1.1. Мышление как опосредованное обобщенное отражение действительности человеком в ее существенных связях и отношениях
- •1.2. Специфика художественного мышления
- •1.3. Теории художественно-творческого мышления
- •Тема 2. Механизмы художественного мышления:
- •2.1. Структура художественной ментальности
- •2.2. Эмоциогенная природа художественного мышления
- •2.3. Классификация чувств и виды эмоций
- •Тема 1. Теоретические и экспериментальные аспекты определения образа
- •1.1. Теоретические аспекты
- •1.2. Психологическая классификация образа
- •1.3. Экспериментальный аспект
- •Тема 2. Психические механизмы художественного образа:
- •2.1. Художественные механизмы перевоплощения
- •2.2. Художественный образ как процесс
- •2.3. Художественный образ – «искусственный знак» или опосредованные формы выражения
- •2.4. Образ (эйдос) и идея в художественном произведении
- •2.5. Психология формообразования и механизмы художественного смыслообразования в искусстве
- •Тема 3. Психологические основы механизмов создания художественного образа
- •3.1. Природа воображения
- •3.2. Закон двойного выражения чувств (взаимообратная система взаимодействия чувства и воображения, «реальности» и «иллюзии»)
- •Тема 1. Психология конфликта
- •1.1. Категория конфликт
- •1.2. Понятие «конфликтная ситуация»
- •1.3. Продуктивный (творческий) конфликт
- •Тема 2. Принципы «художественного» конфликта
- •2.1. Драматизм
- •2.2. Типы драматизма
- •Тема 3. Конфликт мотивов
- •3.1. Определение мотива
- •3.2. Мотив «ответственности и вины»
- •3.3. Внутренний конфликт «культурного героя»
- •3.4. Преодоление романтического конфликта
- •3.5. Функции воли в мотивационной сфере конфликта
- •3.6. Поэтика мотива
- •I. Психология музыкальной деятельности
- •II. Психофизиологические основы пространственного восприятия в пластических искусствах
- •III. Психологическая теория и практика
- •Общий список литературы
- •Литература
- •Дополнительная литература по курсу «Психология художественного творчества»
- •Содержание
- •Титов Александр Юрьевич
7. Художественное самонаблюдение и
интроспективный метод в психологии
7.1. Проблема познания себя
Естественно, проблема самопознания далеко не однозначно решается и в психологии как науке, и в искусстве самими художниками. Древний принцип равновесия «микрокосма» и «макрокосма» в «человеке как мере вещей» выражен в надписи на фронтоне храма Аполлона в Дельфах «Познай себя». Удивительно, что надпись подобного содержания возвещала к людям, которые шли в храм, полагаясь на волю оракула. В выражении мудреца Хилона этот императив возможностей человека представлено более расширенно: «Познай самого себя, и ты познаешь богов и Вселенную». Так древний мудрец (VII в. до н.э.), сохраняя свободу выбора, предлагал «внутренний» путь познания внешнего мира, зная, что это бесконечно трудный и мучительный путь избранных. Человек пошел по пути «внешнего» познания, а «боги и Вселенная» микрокосма человеческой психики с тысячелетиями превратились в «ад бессознательного».
Фихте один из первых мыслителей Нового времени, кто призывал человека вникнуть в самого себя, отвратить свой взор от внешнего и направить его внутрь самого себя, – «Речь идет не о чем-либо вне тебя, а только о тебе самом». В интроспекции философ видел творческую свободу человека.
Гете драматизировал проблему «познания себя», к которой относился негативно как «созерцанию»: «Кто может знать себя и сил своих предел?». Для себя Гете видел ответ в выборе пути действия: «Попытайся выполнить свой долг, и ты узнаешь, что в тебе есть. Но что такое той долг? Требование дня». Мудрец-поэт и ученый достаточно иронически отразил потерянную в веках для «новых» поколений истину:
«Познай себя». – Просил бы разъяснений!
Извольте: надо быть и вместе с тем – не быть!
Да, этот афоризм создал, бесспорно, гений:
Так коротко, а может с толку сбить».
Независимый ум Гете категорически утверждал: «…человек не может познать самого себя, никогда не сумеет смотреть на себя, только как на чистый объект познания, самопознание ни чему путному не приводило». Хотя гений Гете прекрасно осознавал интровертивные процессы переработки получаемой извне информации: «…мой труд – труд коллективного существа, и носит он имя Гете».
Психолог XX века Л.С. Выготский утверждал, что «Механизм сознания себя (самосознания) и познания других один и тот же: мы сознаём себя, потому что мы сознаём других, и тем же самым способом, каким мы сознаём других, потому что мы сами в отношении себя являемся тем же самым, чем другие в отношении нас. Мы сознаём себя только постольку, поскольку мы являемся для себя другими» (Выготский Л.С. Методика рефлексологического и психологического исследования. С. 52).
На что поэтесса Марина Цветаева могла ему возразить: «Познай самого себя! – Познала. – И это нисколько не облегчает мне познания другого. Наоборот, как только я начинаю судить человека по себе, получается недоразумение за недоразумением».
Проблема самосознания и самонаблюдения (интроспекция) обращает внимание на важнейший для психологии, философии, и для искусства вопрос о дифференцированной структуре человеческой психики, для чего требуется интегративный подход.
Восстановление целостности – одушевление, одухотворение – живое осмысленное упорядочивание в процессе обретения смысла и воплощение его в форме искусства. Душа, по достаточно традиционному определению, – «единая многоспособная сила» (Григорий Палама), «сочетание энергий» души (Лейбниц) – энергий веры, надежды, любви, познания, воли. Единая энергетическая динамика душевных движений и есть подлинная глубокая «жизнь человеческого духа».
