Практичний тренінг
Тема, практичні навички. |
Джерело |
Оцінка і підпис викладача |
Підпис лаборанта |
|||
Модульний контроль № 5 “Спостереження і догляд за хворими на захворювання органів травлення та сечової системи”. 1.Введення газовивідної трубки. 2.Техніка очисної клізми. 3.Техніка сифонної клізми. 4.Техніка лікувальної клізми. 5. Техніка послаблюючих клізм. 6. Техніка катетеризації сечового міхура. 7.Промивання сечового міхура.
|
Стор. 111 Стор. 113 Стор. 120 Стор. 118 Стор. 115-116 Стор. 122-123 Стор. 124-125 |
|
|
|||
Проблема пацієнта |
Джерело |
Визначити стан пацієнта та мету сестринського втручання |
План дії (медсестринські втручання ) |
|||
Модульний контроль № 5 1.Нудота, блювання, слабкість, частий, рідкий стул |
К. Стор. 107 |
Стан: отруєння недоброякісною їжею. Мета: Навчити пацієнта промити шлунок беззондовим методом |
|
|||
2. Запаморочення, блідість шкіри, блювотні маси мають колір кавової гущі
|
Конспект лекції К. Стор. 109-110 |
|
|
|||
3. Нудота, позиви на блювання
|
К. Стор. 109-110
|
|
|
|||
4. Після операції у пацієнта затримка сечі
|
К. Стор. 121-122
|
|
|
|||
Практичний тренінг
Тема, практичні навички. |
Джерело |
Оцінка і підпис викладача |
Підпис лаборанта |
|||
Модульний контроль № 6 “Лабораторна діагностика. Зондові маніпуляції. Допоміжні методи дослідження”. 1.Техніка промивання шлунка. 2.Техніка взяття мазка із зіва та носа. 3.Техніка шлункового зондування за методикою Веретенова-Мясоєдова. 4.Техніка дуоденального зондування. 5. Підготовка хворого і взяття сечі для дослідження за Зимницьким. |
Стор. 105-106 Стор. 181
Стор. 190 Стор. 193-195
Стор. 184-185 |
|
|
|||
Проблема пацієнта |
Джерело |
Визначити стан пацієнта та мету сестринського втручання |
План дії (медсестринські втручання ) |
|||
Модульний контроль № 6 1.Пацієнту призначене шлункове зондування, але він хворіє на гіпертонічну хворобу ІІІ стадії |
К. Стор. 192 |
Стан: Мета: Навчити провести беззондовий метод дослідження функції шлунка за допомогою методики “Ацидотест” |
|
|||
2.Хворому призначена іригоскопія |
К. Стор. 197 |
Стан: обстеження Мета: підготувати хворого до обстеження |
|
|||
3.Пацієнту призначена плевральна пункція |
К. Стор. 214 |
|
|
|||
4.Пацієнту призначена ФГДС |
К. Стор. 203
|
|
|
|||
5.Пацієнту призначено дуоденальне зондування. Підготувати до дослідження |
К. Стор. 193
|
|
|
|||
Проблема пацієнта |
Джерело |
Визначити стан пацієнта та мету сестринського втручання |
План дії (медсестринські втручання ) |
6.Підготувати хворого до цистоскопії |
К. Стор. 209-210
|
|
|
7.Підготувати хворого до ректороманоскопії |
К. Стор. 211-212
|
|
|
8.Підготувати пацієнта до люмбальної пункції
|
К. Стор. 217-219 |
|
|
9.Підготувати хворого до бронхоскопії |
К. Стор. 205-206
|
|
|
10. Підготувати пацієнта до пункції черевної порожнини
|
К. Стор. 213
|
|
|
Проблема пацієнта |
Джерело |
Визначити стан пацієнта та мету сестринського втручання |
План дії (медсестринські втручання ) |
11.Пацієнту призначено копрологічне дослідження калу |
К. Стор. 187
|
|
|
12.Пацієнту призначено дослідження калу на приховану кров |
К. Стор. 187
|
|
|
13.Пацієнту призначено дослідження сечі за Зимницьким |
К. Стор. 184-185
|
|
|
14.Пацієнту призначено рентгенологічне дослідження шлунка |
К. Стор. 196
|
|
|
Проблема пацієнта |
Джерело |
Визначити стан пацієнта та мету сестринського втручання |
План дії (медсестринські втручання ) |
15.Хворому призначена пероральна холецисто- і холангографія
|
К. Стор. 199
|
|
|
16.Хворому призначена внутрішньовенна холецистографія |
К. Стор. 199-200
|
|
|
17.Пацієнту призначена оглядова орографія
|
К. Стор. 201 |
|
|
18.Пацієнту призначена внутрішньовенна урографія |
К. Стор. 201-202
|
|
|
Додаток 1
“Послідовність дії медичного працівника при виконанні процедур”
Етапи |
Обґрунтування |
1. Підготуватися до проведення процедури (вимити руки, одягнути халат, рукавички тощо). |
Забезпечення інфекційної безпеки. |
2. Підготувати необхідне оснащення. |
Забезпечення можливості проведення процедури. |
3. Привітатися з пацієнтом, назвати себе, уточнити як до нього звертатися. |
Установлення контакту з пацієнтом. Заохочення пацієнта до співпраці. |
4. Пояснити пацієнту сутність і хід виконання процедури (можливу реакцію та наслідки). |
Дотримання права пацієнта на інформацію. Психологічна підготовка пацієнта до процедури. Заохочення пацієнта до співпраці. |
5. Отримати згоду пацієнта на проведення процедури. |
Дотримання права пацієнта на інформацію. Заохочення пацієнта до співпраці. |
6. Запропонувати пацієнту зайняти зручне положення або надати йому необхідне положення. |
Забезпечення ефективності процедури. |
7. Виконати процедуру згідно алгоритму або інструкції. |
Забезпечення правильності виконання процедури. |
8. Запитати пацієнта про його відчуття або попередити про можливі наслідки процедури. |
Оцінка реакції пацієнта на процедуру. |
9. Перевірити, що процедура пройшла ефективно. |
Оцінка ефективності процедури. |
10. Повідомити пацієнту результат процедури. |
Забезпечення права пацієнта на інформацію. |
11. Продезинфікувати використане оснащення або обладнання. |
Забезпечення інфекційної безпеки. |
12. Зробити запис про проведення процедури (реакція, ускладнення). |
Забезпечення послідовності та контролю догляду за пацієнтом. |
13. Повідомити лікаря (при необхідності) про проведення процедури та наслідки. |
Забезпечення контролю інших колег за процесом догляду за пацієнтом. |
Додаток 2
Критерії оцінки навичок,
які не потребують додержання правил асептики та антисептики.
“5” - логічне, послідовне, бездоганне виконання практичної навички
згідно з алгоритмом дії
вміння інтегрувати навички з вивчених тем
використання медичної термінології
виконання наказів МОЗ України.
“4” - порушення вимог до зовнішнього вигляду медичної сестри та правил
особистої безпеки при роботі з біорідинами
відсутність навичок комунікації
допущення 1-2 технічних помилок в алгоритмі дії, які не впливають на якість виконання навички та не шкодять здоров’ю людини
надання долікарської допомоги в неповному обсязі, що не приводить до ускладнення, погіршення стану, смерті людини
оформлення документації, яка регламентує діяльність медичної сестри в неповному об’ємі, порушення послідовності записів.
“3” - зруйнування алгоритму дії навички
надання долікарської допомоги в недостатньому обсязі, що може привести до погіршення стану пацієнта
відсутність уваги проблемам безпеки пацієнта.
“2” - відсутність володіння технікою виконання практичної навички
допущення технічних помилок, які шкодять здоров’ю людини, приводять до смерті.
* Крітерії оцінки практичних навичок розроблені згідно з положенням Управління освіти та медичної науки про Конкурс “Краща медична сестра року”.
Додаток 3
Критерії оцінки навичок,
які потребують додержання правил асептики та антисептики.
“5” - логічне, послідовне, бездоганне виконання практичної навички
згідно з алгоритмом дії
суворе дотримання правил асептики та антисептики
виконання Наказів МОЗ України
вміння інтегрувати навички з вивчених тем
використання медичної термінології.
“4” - порушення вимог до зовнішнього вигляду медичної сестри та
правил особистої безпеки при роботі з біорідинами
відсутність навичок комунікації
допущення 1-2 технічних помилок в алгоритмі дії, які не впливають на якість виконання навички та не шкодять здоров’ю людини
надання долікарської допомоги в неповному обсязі, що не приводить до ускладнення, погіршення стану, смерті людини
оформлення документації, яка регламентує діяльність медичної сестри в неповному об’ємі, порушення послідовності записів.
суворе дотримання правил асептики та антисептики.
“3” - зруйнування алгоритму дії навички
надання долікарської допомоги в недостатньому обсязі, що може привести до погіршення стану пацієнта
відсутність уваги проблемам безпеки пацієнта.
порушення правил асептики та антисептики, які не приводять до ускладнень або погіршенню стану пацієнта.
“2” - відсутність володіння технікою виконання практичної навички
допущення технічних помилок, які шкодять здоров’ю людини,
приводять до смерті.
порушення правил асептики та антисептики, які приводять до
ускладнень або погіршенню стану пацієнта.
* Крітерії оцінки практичних навичок розроблені згідно з положенням Управління освіти та медичної науки про Конкурс “Краща медична сестра року”.