1.Определение пригодности кандидатов в приёмные воспита-

тели к воспитанию ребёнка в приёмной семье.

1.1.Установление доверительных отношений и сбор первичных данных

о семье.

Не подлежит сомнению тот факт, что не каждая семья способна должным образом воспитать ребёнка. Воспитание чужого ребёнка ( по сравнению с биологическим) сопряжено с большим количеством трудностей. Это предъявляет к приёмной семье определённые требования, которые и выступают критериями её подбора.

Изучение семьи – это необходимый этап определения пригодности кандидатов в приёмные воспитатели к воспитанию ребёнка в приёмной семье. На этом этапе педагог социальный и психолог ГСПЦ посещают семью кандидата и наблюдают взаимодействие между членами семьи в естественной обстановке.

Цель изучения:

• Знакомство с другими членами семьи, проживающими с кандидатом (анкетирование кандидатов и их биологических детей с целью выяснения внутрисемейных отношений);

• Знакомство с историей семьи, которая может формировать мотивы для принятия ребёнка в семью;

• Ознакомление с опытом воспитания собственных детей кандидатами;

• Беседа с детьми, наблюдение за их взаимоотношениями с другими членами семьи, прояснение их ожиданий в связи с принятием в семью ребёнка;

• Выяснение принятых в семье форм воспитания;

• Выявление стиля семейных отношений, традиций, которые необходимо учитывать при помещении в семью ребёнка;

• Выяснение ожиданий, которые связывают все члены семьи с приёмным ребёнком.

Основным принципом деятельности специалистов ГСПЦ при работе с кандидатами в приёмные воспитатели является принцип взаимного доверия и открытости.

Интервью – чрезвычайно важная форма работы с кандидатами в приёмные воспитатели.

Задачи интервью:

• Установить доверительные отношения с кандидатом;

• Понять пожелания кандидата;

• Прояснить возможные варианты сотрудничества.

Во время интервью необходимо получить общую информацию о кандидате, что излагается в форме «Семья» часть1; акт обследования жилищно-бытовых условий семьи., желающей взять на воспитание ребёнка;

Вопросы к биологическим детям в будущих приёмных семьях во время обследования; анкета – рекомендации (см. приложение №2).

1.2.Выявление мотивов кандидатов в приёмные

воспитатели.

Успешность или не успешность существования приёмной семьи во многом зависит от мотива, которым руководствуется семья. Некоторые мотивы продиктованы личностной проблемой (комплекс неполноценности, потребность в постоянном социальном одобрении) или нарушенными отношениями между супругами (отсутствие взаимопонимания).

Мотивы стать приёмной семьёй отличаются у семей, имеющих своих детей, и семей, которые детей не имеют.

Семьи, не имеющие детей, очень часто прибегают к созданию приёмной семьи с тем, чтобы присмотреться к ребёнку, пожить какое-то время вместе, а затем принять решение об усыновлении.

При создании приёмной семьи я столкнулась ещё и с такими мотивами:

• Желание реализовать себя как родителя;

• Страх одинокой старости;

• Желание заполнить пустоту, образовавшуюся после смерти своего ребёнка;

• Выполнение своего профессионального долга (применение своих знаний для той категории детей, которая в этом больше всего нуждается). Профессиональный подход позволяет таким родителям успешно справиться с трудностями и стать хорошими воспитателями;

• Иметь оплачиваемую работу (это достаточно распространённый мотив создания приёмной семьи – многодетные семьи; семьи, нигде не работающие; семьи, переведённые с опеки в приёмные);

• Желание дать приёмному ребёнку семью, любовь, заботу и внимание. («Мы – хорошая семья, у нас растут хорошие дети. Материальный достаток позволяет нам поднять на ноги ещё одного ребёнка, который родителей не имеет. Мы любим детей.»)