Министерство образования и наук Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Российский государственный

профессионально-педагогический университет»

ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ИСТОРИЯ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ

для студентов заочной формы обучения специальностей:

080501.51 Менеджмент;

080110.51 Экономика и бухгалтерский учет (в машиностроении);

220301.51 Автоматизация технологических процессов и производств;

151001.51 Технология машиностроения;

150203.51 Сварочное производство

Екатеринбург 2012

Задания к контрольной работе по дисциплине «История» и методические указания по их выполнению (ГОС 2002). Екатеринбург: ФГАОУ ВПО «Рос.гос.проф.-пед.университет», 2012. 24 с.

Задания к контрольной работе по дисциплине «История» и методические указания по их выполнению составлены в полном соответствии с Государственными образовательными стандартами специальностей среднего профессионального образования.

Составитель: М.Ю. Камалетдинова

Одобрены на заседании предметной комиссии Общеобразовательных дисциплин.

Протокол № 6 от «10» январря 2012 г.

Председатель ПК Л.Н.Новикова

Рекомендованы к печати Методическим советом Екатеринбургского машиностроительного колледжа РГППУ

Протокол № 5 от «25» января 2012г.

Председатель Методического

совета ЕМК РГППУ М.Ю. Камалетдинова

© ГОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Одной из составляющих учебного процесса по заочной форме обучения является выполнение контрольной работы. Настоящие методические материалы составлены для оказания помощи студентам в изучении дисциплины «История» на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и конкретизируют содержание предметных тем образовательного стандарта.

Целями контрольной работы являются изучение наиболее важных разделов дисциплины «История»; отработка навыков работы с историческими источниками и документами, с научной и учебной литературой, что способствует наиболее глубокому усвоению материала, формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации студента, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Контрольная работа состоит из 30 вариантов. Таким образом, каждый студент выполняет свой индивидуальный вариант контрольной работы. Выбор необходимого варианта осуществляется с помощью порядкового номера студента в журнале учебных занятий (ведомости по дисциплине). Соблюдение данного требования является обязательным. Каждый вариант состоит из 2-х частей, включающих 2 вопроса истории России и 2 вопроса всеобщей истории.

Каждая составляющая контрольной работы направлена на освоение разных тем курса с целью наиболее полного охвата материала.

Прежде чем приступить к выполнению контрольной работы необходимо изучить программу курса, методические указания, необходимую литературу, проработать необходимые источники.

При освещении вопросов необходимо использовать не только учебную, но и научную литературу. Уместно приведение различных научных позиций по рассматриваемым вопросам, если они имеются в науке. Бессмысленным представляется механическое переписывание соответствующих разделов учебников, т.к. вопросы теоретической части контрольной работы составлены таким образом, чтобы студент мог на основе учебного и научного материала продумать и дать ответ на поставленный вопрос, поскольку историческое образование играет важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию

После выполнения всех заданий необходимо указать список используемой литературы и нормативных актов.

ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

ВАРИАНТ 1

1. Проблемы происхождения славян. Восточные славяне на пороге образования государства (VI – IX вв.)

2. «Экономическая» эффективность нэпа: правда и вымысел.

3. Французская революция конца XVIII в.: причины, участники, этапы, итоги, значение.

4. Международные отношения на рубеже XX–XXI вв.

ВАРИАНТ 2

1. Язычество восточных славян.

2. Дискуссии в РКП(б) в начале 20-х гг.: проблема выбора пути развития.

3. Наука и мировая художественная культура в XIX столетии: пути развития.

4. Революционные события 1918 – начала 1920-х гг. в Европе: причины, основные события, значение.

ВАРИАНТ 3

1. Киевская Русь и Западная Европа.

2. Реформа политической системы советского общества в период нэпа. Материальное благосостояние различных слоев советского общества в условиях нэпа.

3. Образование США. Гражданская война в США в XIX в.

4. Изменение социальной структуры индустриального общества в XX в.

ВАРИАНТ 4

1. Русь и Византия.

2. Деревня в 20-е гг.: быт, культура, экономика.

3. Национальные движения в странах Европы в XIX в.

4. Международные отношения в 1920–1930-е гг.: этапы, основные тенденции.

ВАРИАНТ 5

1. Христианская церковь и ее раскол на восточную и западную.

2. Политика «большого скачка» (1928-1941гг.), ее итоги.

3. Европа в эпоху Наполеоновских войн: цели, участники, итоги.

4. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта: основные черты, итоги, значение.

ВАРИАНТ 6

1. Система государственного устройства Древней Руси при первых Рюриковичах.

2. Всероссийское Учредительное собрание: драма и уроки.

3. Древневосточные цивилизации: общая характеристика.

4. Политическая карта мира после Второй мировой войны.

ВАРИАНТ 7

1. Внешние и внутренние факторы формирования государства у восточных славян.

2. Причины ликвидации в России многопартийности, утверждения «монизма» политической системы.

3. Дайте общее определение для следующих понятий: герцоги, графы, бароны; сеньоры, вассалы.

4. Освободительное движение в Азии первой трети XX в.: руководители, идеологии, тактика, результаты.

ВАРИАНТ 8

1. Политические наследники Киевской Руси.

2. Интеллигенция и культура в условиях тоталитарной организации общества (20 - 30-е гг.).

3. Античный мир Cредиземноморья: общая характеристика.

4. Раскол и объединение Германии во второй половине XX в.

ВАРИАНТ 9

1. Социальный состав древнерусского общества: права и обязанности различных категорий населения.

2. 1939 год – драма решений. Отечественная и зарубежная историография о происхождении, характере и начале второй мировой войны.

3. Назовите основные этапы Французской революции конца XVIII в.

4. Дайте характеристику одному из государственных деятелей стран Западной Европы второй половины XX – начала XXI в. (по выбору).

Вариант 10

1. Роль татаро-монгольского нашествия в истории Руси.

2. Рождение и смерть Коминтерна (1919-1943гг.).

3. Народы Азии и Африки во второй половине XX в.: освобождение и выбор пути развития.

4. Составьте хронику событий Первой мировой войны. Назовите ее главные итоги.

Вариант 11

1. Причины и особенности образования Московского государства.

2. Россия и Северный Кавказ: 400 лет согласия и противостояния.

3. Вклад античных цивилизаций в мировую культуру.

4. Возникновение и распространение первых мировых религий: буддизм, христианство.

Вариант 12

1. Особенности отношений государства и церкви в России, национальный характер русской церкви и поддержка ею светской власти.

2. Преобразования в стране в ходе довоенных пятилеток, политические и социально-экономические последствия форсированной индустриализации и насильственной коллективизации.

3. США во второй половине ХХ – начале ХХI в.: экономика, общество, внешняя политика.

4. В 1789 г. во Франции Учредительное собрание приняло Декларацию прав человека и гражданина и конгресс США принял Билль о правах. Какие общие идеи были положены в основу этих документов?

ВАРИАНТ 13

1. Роль Византии в истории российского государства.

2. Первая мировая война – катализатор революций 1917г.

3. Падение Западной Римской империи и Великое переселение народов. Варварские королевства.

4. Эволюция социал-демократии в XX в.

ВАРИАНТ 14

1. Тверь и Москва: суть противостояния.

2. Влияние первой мировой войны на экономическое развитие России.

3. Становление феодального общества в Западной Европе.

4. Тенденции развития литературы и искусства во второй половине XX в., их проявления в творчестве выдающихся представителей мировой культуры.

ВАРИАНТ 15

1. Особенности политического развития Московского государства в ХVI в.

2. Кронштадский мятеж: правда истории.

3. Реформы и революции в странах Латинской Америки во второй половине XX в.

4. Дайте характеристику одному из государственных деятелей антигитлеровской коалиции (по выбору).

ВАРИАНТ 16

1. Боярская оппозиция усилению центральной власти. Спор Ивана Грозного с князем А.Курбским о боярской вольнице.

2. Октябрь 1917 г.: Россия между диктатурой и демократией. Итоги и цена революции.

3. Империя Карла Великого и ее распад.

4. «Биполярная» система международных отношений во второй половине XX в.

ВАРИАНТ 17

1. Причины кризиса российской государственности в конце XVI- начале XVII в.

2. Свержение самодержавия и проблема исторического выбора.

3. Истоки, этапы и основные события «холодной войны».

4. Расположите в хронологической последовательности следующие события: начало Реформации, падение Византии, Тридцатилетняя война, Столетняя война, Великие географические открытия.

ВАРИАНТ 18

1. Петр I и его модель идеального государства

2. Земский и буржуазный либерализм.

3. Восточно-христианский мир. Византийская империя.

4. Составьте план перечисление основных привилегий феодального сословия Западной Европы.

ВАРИАНТ 19

1. Сущность и роль просвещенного абсолютизма в России.

2. Реформаторская деятельность С.Ю.Витте и П.А.Столыпина – попытка реализации «третьего пути» социально-политического развития России.

3. Арабы и рождение исламского мира. Культура халифата.

4. Западная Европа после Второй мировой войны: экономика, политика, общественная жизнь.

ВАРИАНТ 20

1. Причины крушения династии Романовых.

2. Русский анархизм. М.А.Бакунин, П.Кропоткин.

3. Западноевропейское общество в XI–XV вв.: экономическое развитие.

4. Политическая карта мира в начале XX в.: империи, колониальные владения.

ВАРИАНТ 21

1. Российский парламент: структура, место в системе органов власти, опыт работы.

2. Путь русской интеллигенции от идеализма к марксизму.

3. Эпоха Просвещения. Просвещенный абсолютизм.

4. Тоталитарные и авторитарные режимы в странах Европы в 1920– 1930-е гг.

ВАРИАНТ 22

1. Природно-климатический фактор и его влияние на социально-экономическое развитие России.

2. Реформы и революции в судьбе России в начале XX в.

3. Средневековый Запад в XI–XV вв.: Англия, Франция, Германия.

4. Составьте хронику основных событий Второй мировой войны и охарактеризуйте ее периоды.

ВАРИАНТ 23

1. Причины экономического отставания России от передовых европейских стран в XV-XVIII вв. Роль ее в общемировом процессе развития цивилизации.

2. Реформаторская деятельность первого поколения преобразователей России первой половины XIX в.

3. Массовая культура в XX в.: характерные черты, причины появления и распространения, значение.

4. Назовите наиболее значительные колониальные владения Англии в XIX в. Чем объясняется быстрое расширение британской колониальной империи?