УПРАВЛІННЯ КУЛЬТУРИ І ТУРИЗМУ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ

ОБЛАСНИЙ КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«Лозівське училище культури і мистецтв»

ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА

Програма та методичні рекомендації

для вищих навчальних закладів культури і мистецтв

І-ІІ рівнів акредитації

Спеціальність «Хореографія»

Спеціалізація «Народна хореографія»

Київ, 2011

ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА

Програма та методичні рекомендації

для вищих навчальних закладів культури і мистецтв

І-ІІ рівнів акредитації

Укладачі:	Шапко Л.І. - завідуюча практикою, викладач-методист ОКЗ «Лозівське училище культури і мистецтв»
	Попович М.Г. - викладач ОКЗ «Лозівське училище культури і мистецтв»
Рецензенти:	Потьомкіна О.М. - професор, завідувач кафедри хореографічного мистецтва Луганського державного інституту культури і мистецтв, відмінник освіти України
	Леонова Т.І. – викладач-методист, голова циклової комісії народної хореографії ОКЗ «Харківське училище культури» Борисенко Т.В. – голова предметно-циклової комісії хореографічних дисциплін, викладач вищої категорії КВНЗ «Київське обласне училище культури і мистецтв»
Відповідальний за випуск	Стронько Т.Ф.
Редактор	Колесник Є.Д.

© Шапко Л.І., Попович М.Г., 2011

© Державний методичний центр навчальних закладів культури і мистецтв

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Педагогічна практика студентів IY курсу спеціальності «Хореографія» є невід’ємною складовою частиною підготовки спеціалістів за кваліфікацією «керівник аматорського хореографічного колективу, артист хореографічного ансамблю, викладач початкових спеціалізованих мистецьких навчальних закладів» на підставі навчального плану та Положення про проведення практики студентів. Програма розглянута і схвалена на засіданні циклової комісії профілюючих предметів (протокол № 4 від 4 березня 2005 року).

Метою практики є:

• оволодіння студентами практичними навичками у галузі майбутньої професії, становлення майбутнього педагога – викладача хореографії.

• виховання у студентів любові до обраної професії, поширення досвіду роботи, формування навичок і вмінь організації роботи з підростаючим поколінням, професійного менталітету, розвиток педагогічної майстерності;

• поглиблення знань, умінь, навичок, отриманих студентами у процесі навчання з дисциплін спеціального та профілюючого циклу, насамперед «Методики викладання хореографічних дисциплін», «Вікової педагогіки і психології»;

• розвиток потреби студента у самоосвіті й практичній самостійній роботі.

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ ПРАКТИКИ

Педагогічна практика для студентів проходить за навчальним планом у 7-8 семестрах:

№	Назва предмета	Курс, кількість навчальних тижнів
		Всього	3 курс	4 курс
1.	Педагогічна практика	108	-	108
	РАЗОМ	108	-	108

Організацією та забезпеченням виконання програми займається завідуючий практикою разом з цикловими комісіями. Бажано, щоб керівником педагогічної практики від училища був викладач, який веде фахові дисципліни або методику викладання.

ВИДИ ПРАКТИК

ПАСИВНА ПРАКТИКА проходить один раз на тиждень, під час якої студент відвідує заняття з хореографії, аналізує, веде запис педагогічно-психологічних спостережень (1 год. на тиждень за окремим розкладом).

АКТИВНА ПРАКТИКА проводиться 1 год. на тиждень, під час якої студент самостійно проводить урок або частину заняття з хореографії (по узгодженню з керівником), складає план-конспект заняття. Проводиться підсумковий аналіз роботи студента на уроці разом з керівниками від навчального закладу і бази.

БАЗИ ПРАКТИКИ

• Районні Будинки культури,

• Палаци культури,

• Школи естетичного виховання,

• Сільські Будинки культури,

• Студії,

• Заклади освіти.

ЗМІСТ ПРАКТИКИ

Практика розпочинається з настановної наради, у ході якої студенти отримують завдання практики, знайомляться зі змістом, вимогами, обов’язками, отримують інструктаж з техніки безпеки.

Студенти-практиканти повинні у триденний термін скласти перспективний індивідуальний план роботи, що затверджує керівник практики, до якого включити:

1. Ознайомитися з базою практики.

2. Ознайомитися із планом виховної роботи закладу.

3. Ознайомитися з роботою професійних, аматорських хореографічних колективів.

4. Ознайомитися з особливостями викладання хореографічних дисциплін та організацією навчального процесу у загальноосвітніх, та спеціалізованих навчальних закладах, закладах культури (структура та аналіз навчально-творчого процесу: розклад та види занять, участь у конкурсній та концертній діяльності).

5. Ознайомитись з календарно-тематичними планами (КТП) ведучих викладачів та керівника від бази практики.

6. Скласти календарно-тематичний план занять (на основі КТП викладача бази практики), розробити їх конспекти.

7. Відвідувати заняття, репетиції творчих колективів.

8. Ознайомитися з репертуаром хореографічних колективів.

9. Проводити самостійно уроки (під спостереженням керівників від училища і бази).

10. Відвідувати звітні концерти хореографічних колективів з метою поширення практичного досвіду.

11. Провести відкритий урок.

12. Скласти психолого-педагогічну характеристику на учня чи клас, враховуючи: склад учасників, вік, рік навчання, рівень підготовки, творчі здобутки.

13. Брати участь у виробничих, педагогічних нарадах.

14. Брати участь у дозвіллєвих заходах бази практики.

15. Провести бесіду з колективом учнів на пізнавальну тематику в галузі хореографії.

16. Залучитися до практичної участі в хореографічних постановках.

17. Вести щоденник практики, у якому давати звіт щодо виконання програми практики.

18. Проводити профорієнтаційну роботу.

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ

Студент у триденний термін після закінчення педагогічної практики надає завідуючому практикою:

1. Щоденник, до якого включені розділи:

• індивідуальний план роботи на період практики,

• календарно-тематичний план,

• психолого-педагогічна характеристика учня (класу),

• аналізи відвіданих уроків пасивної практики,

• поурочні плани-конспекти,

• програми академічних концертів,

• звіт про проведену роботу,

2.Характеристику на студента-практиканта, затверджену директором бази і керівником бази практики;

3. Копію наказу (або виписку з наказу) про проходження практики від бази;

4. План-конспект відкритого уроку.

Примітка: Студент може надати документацію (окрім наказу) у єдиному щоденнику.

У звіті студент дає самоаналіз своєї роботи: з яким класом (групою, учнем) працював; як втілював свої знання, уміння, навички на практиці; самоорганізованість; самопідготовка; стосунки у колективі; чому навчився; над чим треба ще працювати; висновки і пропозиції щодо організації практики.

ОБОВ’ЯЗКИ КЕРІВНИКА

ВІД НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

1. Складає календарно-тематичний план методичної допомоги студентам-практикантам.

2. Перед початком контролює підготовленість баз практики. Знайомить з програмою практики.

3. Повідомляє студентам про систему звітності з практики, передбачену програмою.

4. У тісному контакті з керівником практики від бази практики забезпечує високу якість її проходження згідно з програмою.

5. Контролює забезпечення нормальних умов праці і побуту студентів та проведення з ними обов’язкових інструктажів з охорони праці і техніки безпеки.

6. Контролює виконання студентами-практикантами правил внутрішнього трудового розпорядку.

7. З метою надання методичної допомоги відвідує всі уроки, які проводить студент-практикант. Бере участь у їх обговоренні.

8. Подає заступнику директора з практичного навчання письмовий звіт про проведення практики із зауваженнями і пропозиціями щодо поліпшення практики.

ОБОВ’ЯЗКИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Під час проходження виробничої практики студенти повинні:

2. Повністю виконати завдання, передбачені програмою практики;

3. Виконувати правила внутрішнього розпорядку бази практики;

4. Вивчати та виконувати правила охорони праці, техніки безпеки;

5. Нести відповідальність за виконану роботу та її результати, показувати приклад добросовісного відношення до праці;

6. Своєчасно підготувати і здати звітну документацію.

ОБОВ’ЯЗКИ КЕРІВНИКА ВІД БАЗИ ПРАКТИКИ

1. Затверджує план роботи студента-практиканта, надає необхідні методичні поради.

2. Контролює вихід на роботу, веде табель відвідування практики студентом.

3. Свої побажання та зауваження один раз на тиждень записує у щоденник студента-практиканта.

4. Надає виробничу характеристику студенту.

5. Проводить обговорення проведених уроків.

ПРОФЕСІЙНІ ВИМОГИ

ДО СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Під час проходження педагогічної практики студент-практикант повинен:

• проявити професійні знання свого предмету, методів і методики викладання; вміти використовувати під час уроку різні методи викладання та пояснення матеріалу; вміти підготувати уроки з хореографії (різних за формою), та методикою проведення хореографічного заняття з дітьми даної вікової категорії,

• вміти: ставити мету уроку, планувати хід уроку, підтримувати системність і послідовність у викладанні уроків, оформлювати поурочну документацію, працювати з навчально-методичною літературою,

• проявити знання педагогіки і психології; спостерігати за учнями з метою вивчення їх характеру та налагодження з ними психологічного контакту і комфортної психологічної атмосфери під час уроку,

• знати методи контролю знань учнів, методику роботи викладача,

• вміти вірно встановлювати обсяг завдань для опрацювання учнем вдома,

• вміти підбирати хореографічний матеріал для роботи над етюдами в залежності від рівня підготовки учнів та їх вікової категорії,

• продемонструвати вміння працювати над художнім образом хореографічного твору,

• вміти підбирати музичний матеріал для супроводу хореографічних комбінацій та оформлення хореографічної постановки,

• вміти вірно показати хореографічний рух та пояснити його музичний розклад, вірно скласти комбінацію з вивчених рухів,

• вміти дати аналіз концертної діяльності хореографічних колективів, груп, класів

• дотримуватися педагогічної етики та естетики стосовно зовнішнього вигляду, культури мови, культури спілкування, саморегуляції;

• уміти співпрацювати в колективі, створювати позитивний мікроклімат.

ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Училище проводить нараду з питання підведення підсумків практики, на яку запрошуються керівники від бази і училища, голови циклових комісій, ведучі викладачі. Студенти звітують про роботу. Обговорюються характеристики, питання подальшого удосконалення практичного навчання. За узагальненням перевірки документації та звіту колегіально виставляється оцінка.

Оцінка «відмінно» ставиться, якщо:

- студент повністю виконав завдання практики,

- характеристика студента позитивна,

- зміст, оформлення звіту та щоденника бездоганні,

обґрунтовані відповіді на усі питання членів комісії згідно з програмою практики.

Оцінка «добре» ставиться, якщо:

- студент повністю виконав завдання практики,

- характеристика студента позитивна,

- несуттєві зауваження щодо змісту, оформлення звіту та щоденника,

- у відповідях на запитання членів комісії з програми практики студент добре володіє матеріалом,але допускає неточності.

Оцінка «задовільно» ставиться, якщо:

- характеристика студента в цілому позитивна,

- неохайне оформлення звіту та щоденника,

- більшість питань програми практики в звіті відображено, але є недоліки, логічні помилки,

- на питання членів комісії дає невпевнені та непевні відповіді.

Оцінка «незадовільно» ставиться, якщо:

- студент не відвідував поточні уроки,

- не виконав у повному обсязі завдання практики,

- звітна документація не здана або здана несвоєчасно, не повністю та в неохайному вигляді.

Якщо студент отримує задовільну або незадовільну оцінку, то кваліфікація «Викладач» не надається.

ОРГАНІЗАЦІЙНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

№ тем	Назва розділів та тем	Всього годин	Кількість годин
			Індивідуальні	Самостійна робота
VII семестр		55	32	23
Вступ.	Предмет, мета і основні завдання курсу (інструктивно-методичне заняття).
Розділ І. Планувальна робота.		10	4	6
Тема 1.	Програма, робоча програма, тематичний план та робота з ним.	4	2	2
Тема 2.	Календарно-тематичний план і робота з ним.	3	1	2
Тема 3.	План проведення навчальних занять. Типи занять.	3	1	2
Розділ ІІ. Ознайомлення з роботою аматорських та професійних хореографічних колективів, театрів, установ культури і мистецтв.		6	3	3
Тема 4.	Ознайомлення з роботою провідних професійних колективів.	2	1	1
Тема 5.	Аматорські ансамблі народного танцю: дорослі та дитячі.	2	1	1
Тема 6.	Робота балетмейстера на майданчиках різного типу: концертних і спортивних під відкритим небом.	2	1	1
Розділ ІІІ. Методика побудови та проведення навчальних занять в залежності від їх типу, вікових категорій та курсу навчання.		17	12	5
Тема 7.	Методика побудови та проведення занять з класичного танцю.	6	4	2
Тема 8.	Методика побудови та проведення занять з народно-сценічного танцю.	6	4	2
Тема 9.	Методика підготовки та проведення занять з сучасного та сучасного бального танців.	5	4	1
Розділ IV. Ознайомлення з роботою педагога-хореографа в закладах освіти і дошкільних установах, в закладах позашкільної освіти.		8	4	4
Тема 10.	Робота вихователя-хореографа в дитячих дошкільних закладах	2	1	1
Тема 11.	Ознайомлення з роботою викладача хореографії в загальноосвітніх школах.	2	1	1
Тема 12.	Специфіка роботи у закладах позашкільної освіти – дитячих школах мистецтв, хореографічних школах.	2	1	1
Тема 13.	Ознайомлення з основними аспектами роботи викладача хореографічних дисциплін в училищах культури, академіях мистецтв, хореографічному училищі.	2	1	1
Розділ V. Відвідування занять та їх аналіз.		14	9	5
Тема 14.	Відвідування занять з класичного танцю.	5	3	2
Тема 15.	Відвідування занять з народно-сценічного танцю, українського танцю.	5	3	2
Тема 16.	Відвідування занять з сучасного та сучасного бального танцю.	4	3	1
VІII семестр		53	30	23
Розділ VI. Формування професійних умінь та навичок. Практична діяльність студентів.		53	30	23
Тема 17.	Специфіка роботи з дошкільнятами.	3	2	1
Тема 18.	Уроки хореографії у молодших класах загальноосвітньої школи.	5	4	1
Тема 19.	Робота педагога-організатора танцювального гуртка у загальноосвітній школі.	6	4	2
Тема 20.	Викладач хореографії у дитячій школі мистецтв, хореографічній школі, студії.	6	4	2
Тема 21.	Підготовка та проведення уроків студентом-практикантом з предмета «Класичний танець» - різні вікові категорії, рівень підготовки.	7	4	3
Тема 22.	Практична діяльність керівника, балетмейстера-педагога, педагога-репетитора аматорського хореографічного колективу установи культури: будинку, палацу, центру дитячої та юнацької творчості.	8	5	3
Тема 23.	Методика підготовки та проведення відкритих навчальних занять.	6	3	3
Тема 24.	Оформлення звітної документації, щоденника педагогічної практики.	12	4	8

ЗМІСТ ТЕМ ПРОГРАМИ

Вступ. Предмет «Педагогічна практика». Мета і основні завдання курсу.

Задачі діяльності:

• ознайомлення з метою та основними завданнями курсу «Педагогічна практика»;

• формування педагогічних та практичних умінь і навичок майбутнього спеціаліста.

Розділ І. Планувальна робота.

Тема 1. Програма, робоча програма, тематичний план та робота з ним.

Ознайомлення зі складовими частинами «Програми» з курсу предметів спеціалізації (титульний лист, пояснювальна записка, методичні рекомендації, критерії оцінювання навчальних досягнень студентів, орієнтовний тематичний план, зміст тем програми, перелік обов’язків учнів, навичок, вправ і комбінацій, які повинен виконувати студент).

Тема 2. Календарно-тематичний план (КТП) і робота з ним.

Принципи у підході до складання КТП на основі тематичного плану та програми. Складання КТП.

Тема 3. План проведення навчальних занять. Типи занять.

Типи навчальних занять: засвоєння нових знань, засвоєння умінь та навичок, узагальнення та систематизація знань.

Структура занять різних типів та їх зміст.

Хронометраж часу.

Складання плану проведення навчального заняття на основі КТП.

Розділ ІІ. Ознайомлення з роботою аматорських та професійних хореографічних колективів, театрів, установ культури і мистецтв.

Тема 4. Ознайомлення з роботою провідних професійних колективів.

Задача діяльності – ознайомлення:

• з професійними колективами різних типів;

• зі структурою керівництва і організацією роботи;

• зі структурою підготовчої роботи (репетиції) та концертною діяльністю;

• з репертуаром;

• з організацією процесу створення нового репертуару;

• з рекламними матеріалами.

Студент повинен вміти:

• проаналізувати роботу цих професійних колективів;

• зафіксувати у відповідній документації результати своєї споглядально-пізнавальної діяльності.

Тема 5. Аматорські ансамблі народного танцю: дорослі та дитячі.

Задача діяльності – ознайомлення з:

• особливостями роботи організаційної, навчально-виховної, тренувальної;

• репертуаром, концертною діяльністю.

Студент повинен вміти:

• проаналізувати діяльність цих колективів;

• дати порівняльну характеристику;

• визначити спільне та відмінне.

Тема 6. Робота балетмейстера на майданчиках різного типу: концертних і спортивних під відкритим небом.

Задача діяльності – ознайомлення спостереження і ознайомлення з роботою балетмейстера.

Студент повинен вміти:

• визначити структуру складності його роботи на такого типу майданчиках;

• зробити перелік необхідних навичок, які повинен мати хореограф.

Розділ ІІІ. Методика побудови та проведення навчальних занять в залежності від їх типу, вікових категорій та курсу навчання.

Тема 7. Методика побудови занять з класичного танцю.

Структура заняття (екзерсис біля станка, на середині залу, allegro).

Послідовність екзерсису біля станка та на середині залу. Послідовність виконання allegro. Принципи у підході до підбору музичного матеріалу в залежності від вікових категорій.

Тема 8. Методика побудови занять з народно-сценічного та українського танців.

Структура заняття (екзерсис біля станка, обертання та техніка вивчення рухів до танців різних національностей, вивчення етюдів та танців, репетиційна робота).

Послідовність екзерсису. Принципи у підході до підбору музичного матеріалу в залежності від комбінацій та вікових категорій.

Тема 9. Методика побудови та проведення занять із сучасного та бального танців.

Структура заняття із сучасного танцю: розігрів, ізотеція, вправи для хребта, рівні, крос, пересування у просторі, імпровізація.

Структура заняття із сучасного бального танцю: розігрів, підготовчі вправи, вивчення елементів, вивчення зв'язок, вивчення композицій, репетиційна робота.

Принципи у підході до підбору музичного матеріалу в залежності від стилю та вікових категорій.

Розділ ІV. Ознайомлення з роботою педагога-хореографа в закладах освіти і дошкільних установах, у закладах позашкільної освіти.

Завдання діяльності, вимоги до вмінь студента аналогічні, як до тем першого розділу.

Це розділ більш пасивної практики (процес ознайомлення), хоча вже є наявність процесу активізації діяльності студента (складання структурних аналізів, узагальнення висновків), поки ще немає ознак процесу активної практики.

Тема 10. Робота вихователя-хореографа в дитячих дошкільних закладах.

Задачі діяльності:

• ознайомлення з роботою вихователя-хореографа;

• специфіка роботи з дітьми дошкільного віку.

Студент повинен вміти:

• проаналізувати роботу вихователя-хореографа;

• дати аналіз-висновок про їх роботу.

Тема 11. Ознайомлення з роботою викладача хореографії у загальноосвітніх школах.

Задачі діяльності:

• ознайомлення з роботою викладача уроків хореографії у загальноосвітніх школах;

• специфіка роботи у молодшій та старшій школі;

• специфіка роботи керівника-організатора танцювального гуртка позакласної роботи;

• специфіка роботи в ліцеях, гімназіях різного типу організації.

Студент повинен вміти:

• дати аналіз-висновок про їх роботу;

• зробити порівняльну характеристику.

Тема 12. Специфіка роботи у закладах позашкільної освіти – дитячих школах мистецтв, хореографічних школах.

Задачі діяльності:

• ознайомлення з роботою викладача хореографії народної, класичної, бальної та сучасної;

• керівника-організатора танцювального колективу (різних напрямків) при відділеннях хореографії;

• викладача сценічного руху, основ хореографії і пластики на відділенні театрального, естрадного мистецтва та співу;

• в хореографічних школах викладача хореографічних дисциплін.

Студент повинен вміти:

• зробити аналіз-висновок про їх роботу;

• дати порівняльну характеристику.

Тема 13. Ознайомлення з основними аспектами роботи викладача хореографічних дисциплін в училищах культури, академіях мистецтв, хореографічному училищі.

Задачі діяльності:

• спостереження за роботою викладача

Студент повинен вміти:

• описати враження;

• зробити висновки спостережень.

Розділ V. Відвідування занять та їх аналіз.

Відвідування занять в навчальних групах училища культури, ліцеї мистецтв та самодіяльних танцювальних колективах з метою ознайомлення з принципами проведення навчальних занять різних напрямків хореографічного мистецтва.

Визначення мети, взаємовідвідування занять та методика їх аналізу, позитивні сторони заняття, зауваження, висновки.

Тема 14. Відвідування занять з класичного танцю.

Задачі діяльності:

• отримання додаткових знань, умінь з проведення уроку класичного танцю;

• спостереження з метою вивчення студентом характеру виконання рухів та комбінацій класичного танцю.

Студент повинен вміти:

• скласти на основі спостережень свої комбінації з пластичного тренажу;

• розробити приклади типових практичних завдань (різні вікові етапи);

• фіксувати свої спостереження, враження і висновки.

Тема 15. Відвідування занять з народного сучасного танцю, українського танцю.

Задачі діяльності:

• спостереження і ознайомлення зі специфікою та особливостями викладання народного сучасного та українського танцю;

• ознайомлення зі специфікою роботи над постановкою номерів.

Студент повинен вміти:

• аналізувати діяльність колективу народного танцю;

• зробити перелік необхідних навичок, які повинен мати хореограф.

Тема 16. Відвідування занять з сучасного та сучасного бального танців.

Задачі діяльності:

• ознайомлення зі специфікою роботи, особливостями організації роботи, навчально-виховного і навчально-тренувального процесів у колективах;

• ознайомлення з їх творчою діяльністю.

Студент повинен вміти:

• зробити особистий аналіз-висновок роботи колективу;

• звернути увагу на спільне та відмінне у роботі колективу.

Розділ VІ. Формування професійних умінь та навичок. Практична діяльність студентів.

Це розділ активної практики студента. У процесі його практичної діяльності і формуються належні професійні уміння, навички майбутнього молодого спеціаліста.

Всі теми розділу спрямовані саме на їх формування і закріплення в практичній діяльності. Це комплекс отриманих, набутих знань, умінь та навичок педагогічних і хореографічних.

Практичне виконання завдань даного розділу вимагає від студента відповідних вмінь. А саме:

• самостійно, залежно від розділу теми та їх завдання, розробити уроки з хореографії з використанням сучасних методик. Їх структура повинна залежати від специфіки роботи хореографічного колективу, установи або закладу, віку учасників, їх психофізичних особливостей, природних даних до занять хореографією;

• працювати з хореографічним і музичним матеріалом (його підбір до уроків);

• складати схеми психологічної характеристики колективу, класу, окремого учня;

• готувати та практично проводити відкрите навчальне заняття та його аналіз;

• зробити структурний аналіз складених уроків, їх частин з обов’язковою детальною фіксацією у щоденнику педагогічної практики, аналіз-порівняння тощо;

• зробити висновки своєї педагогічної й практичної діяльності тощо.