3. Програма виробничої практики

Змістовий модуль №1.

Ознайомлення зі специфікою роботи психологічної служби закладу.

Завдання для опрацювання:

1. Вивчити нормативні документи, які регламентують діяльність психолога закладу.

Форма звіту: анотація нормативних документів.

2. Ознайомитися з документацією, яку веде психолог даного закладу.

3. Проаналізувати план роботи психолога.

Форма звіту: аналіз річного плану роботи психолога закладу.

Змістовий модуль №2.

Профілактична робота.

Завдання для опрацювання:

1. Ознайомитися з напрямками профілактичної роботи психологічної служби даного навчального закладу.

2. Підготувати матеріали до профілактичної бесіди-семінару. Тема бесіди визначається відповідно до індивідуальних планів роботи психологів.

3. Провести бесіду-семінар з метою пропаганди психологічних знань.

4. Проаналізувати її ефективність спільно з методистами кафедри та бази практики.

Форма звіту: конспект бесіди-семінару з обраної теми (вказати вік, освіту аудиторії, умови проведення, тривалість бесіди)

Змістовий модуль №3.

Психологічна діагностика.

Завдання для опрацювання:

1. Здійснити підбір адекватних методик для комплексної психологічної діагностики (не менше 3 осіб).

2. Провести необхідні діагностичні обстеження. Обробити результати.

3. Проінтерпретувати результати діагностичних обстежень

Клінічна психологія

Перелік основних діагностичних методик, які потрібно використовувати при комплексному діагностичному обстеженні

Діагностика психічних процесів:

Таблиці Шульте, Шульте-Горбова, коректурна проба

Методика 10 слів, Методика піктограм,

Методика виключення понять, асоціативний експеримент, аналіз відношень понять, класифікація понять.

Прогресивні матриці Равена.

Дослідження індивідуально-психологічних характеристик особистості:

Багатофакторний метод дослідження особистості «ММИЛ», особистісний опитувальник Бехтерівського інституту («ЛОБИ»), методика діагностики ймовірних розладів особистості Олдхема-Морріса, Гессенський опитувальник

Проективні методики: методика кольорових виборів М.Люшера, методика портретних виборів Л.Сонді.

Педагогічна психологія

Перелік основних діагностичних методик, які потрібно використовувати при комплексному діагностичному обстеженні

Діагностика пізнавальної сфери:

сприймання («Незакінчені иалюнки»,»Впізнай, хто це», «Сховані малюнки», «Прогресивні матриці» та ін.);

увага («Коректурна проба», «Простав значки» тощо);

пам»ять («10 слів», «Впізнай фігури», «Запам»ятай малюнки», «Цифрові ряди» та ін.);

мислення («Знайди зайве», «Нісенітниці», класифікація, узагальнення, кубика Кооса, «Послідовні малюнки» та ін.)

Діагностика готовності дитини до шкільного навчання: «Методика визначення ступеня шкільної зрілості Керна_Йєрасика, методика визначення готовності дитини до шкільного навчання Ю.Гільбуха, методика Вітцлака, методика Н.Гуткіної, методика М.Гінзбурга та ін.

Психодіагностика особистісних якостей дошкільника та міжособистісних взаємин:

Методика діагностики самооцінки, методика діагностики тривожності Теммл, Дорки, Амен, методика «Малюнок сім»ї», методика «Кактус», методика Марковської «Взаємодія батьки-діти», Методика діагностики батьківського ставлення А.Я. ВаргиіВ.В.Століна, соціометрична методика та ін.

Форма звіту: Протоколи окремих обстежень у якості додатків. Психологічні характеристики за результатами діагностики.