9. Самостоятельная работа студентов на практике.

В период практики самостоятельная работа студентов выступает в форме индивидуальной и коллективной учебной деятельности, обеспечивающей качественную подготовку специалистов по физической культуре, и осуществляемая без непосредственного руководства группового методиста, но по его заданиям и под его контролем. Самостоятельная работа может выполняться студентом непосредственно в базовой образовательной организации (в специально оборудованном методическом кабинете), в библиотеке или дома.

Основными видами самостоятельной работы в период практики являются:

• работа с научной, учебно-методической и справочной литературой с целью изучения отечественного и зарубежного опыта работы специалистов в области физической культуры в государственных и негосударственных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования;

• наблюдение за педагогической работой специалистов по физической культуре базовой образовательной организации, и последующий анализ их деятельности по применению различных методов обучения и воспитания учащихся;

• планирование учебной работы по предмету «Физическая культура» (уроков, системы контроля знаний, умений и навыков школьников) на основе изучения и анализа образовательных программ, учебных пособий, дидактических материалов, учебно-методической литературы;

• изучение документации по внеклассной работе (журнал учета работы секций, протоколы соревнований и т.д.); физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня школьников и в группах продленного дня: гимнастика до занятий, подвижные игры на перемене, физкультминутки на уроках, физкультурный час и др.;

• подготовка: конспектов уроков по физической культуре для учащихся прикрепленного класса, занятий по утренней гимнастике; картотеки подвижных игр используемых на перемене; положения о соревнованиях; конспекта классного часа и т.п.;

• сбор, обработка, анализ и систематизация полученных результатов обследования уровня физической подготовленности учащихся, состояния их двигательных способностей, отношения к занятиям физическими упраж­нениями и т.п.;

• проведение собственных исследований и сбор фактического материала по теме выпускной квалификационной работы: педагогическое наблюдение, эксперимент, анкетирование, беседы, опросы учащихся и учителей, педагогическое тестирование, экспертное оценивание и др.;

• подготовка и оформление документов практики.

Вопросы для самостоятельного изучения студентами:

1. Основы развития внимания и способы поддержания его устойчивости на уроках физической культуры.

2. Самооценка школьника, её значение для учебной деятельности и при формировании личности ребенка.

3. Межличностные отношения, связь эмоциональной сферы с физическим воспитанием.

4. Принципы, функции, содержание, основные направления и методы работы классного руководителя в современных условиях. Индивидуальные подходы и индивидуализация воспитания. Личностные и профессиональные качества классного руководителя.

5. Взаимосвязь физического воспитания с другими видами воспитания (интеллектуальным, эстетическим, нравственным) в процессе формирования всесторонне и гармонично развитой личности школьника.

6. Место педагогической оценки в системе мотивирования учения детей и стимулирования их личностного развития. Условия эффективности педагогической оценки. Возрастные особенности педагогической оценки.

7. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса по предмету «Физическая культура»: технологии индивидуализации и дифференциации, программированного обучения, групповой работы, коллективного способа обучения.

8. Учет в обучении и воспитании сенситивных периодов в жизни ребенка, обеспечение связи между педагогическим воздействием на ребенка и его психологическим развитием, сочетание общего и возрастного в обучении и воспитании.

9. Формирование профессиональной готовности будущего учителя по физической культуре. Уровни результативности деятельности учителя.

10. Основные виды педагогических исследований и их использование в работе специалиста по физической культуре. Педагогические наблюдения в процессе сбора научных фактов.

11. Педагогический эксперимент как основной метод научных исследований в физической культуре, его виды и правила проведения.

12. Тесты, используемые для контроля за состоянием физической подготовленности занимающихся физической культурой и спортом, основные требования к их отбору, методика проведения и анализа полученных данных.

13. Педагогический контроль физического воспитания в школе, его значение, основные виды контроля. Содержание оперативного контроля за состоянием занимающихся физической культурой и спортом, его основные виды: наблюдение, хронометрирование, пульсометрия, и использование полученных данных для совершенствования процесса физического воспитания.

14. Современная система нормативно-правовых актов, регулирующих развитие физической культуры и спорта.

15. Характеристика морфофункциональных изменений, происходящих в организме занимающихся физическими упражнениями.

16. Возможные пути использования гигиенических и природных факторов в качестве средств физического воспитания.

17. Особенности организации физического воспитания и методики занятий с учащимися подготовительных и специальных медицинских групп.

18. Социальное значение, задачи и методические особенности использования факторов физической культуры в жизни школьников для поддержания здоровья.

19. Гигиенические требования к спортивным сооружениям и оборудованию мест для занятий физическими упражнениями.

20. Особенности коррекции нарушений в физическом развитии и состоянии здоровья школьников, отнесенных к специальной медицинской группе и подготовительной медицинской группе.