Сформированные в процессе прохождения практики навыки послужат основой для изучения дисциплин:

• «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование»;

• «Методика организации занятий детей и подростков в базовом спорте»;

• «Атлетическая гимнастика и фитнес-технологии»;

• «Современные тренажерные технологии»;

• «Современные методы мониторинга состояния здоровья субъектов образовательного процесса»;

• «Индивидуальные особенности физического развития человека»;

• «Спортивная психофизиология»;

• «Менеджмент и маркетинг в физической культуре и спорте»;

• «Методика преподавания и педагогическое мастерство детского тренера»;

• «Деятельность семейного тренера»;

• «Теория и методика детско-юношеского спорта»;

• «Организация туристско-экскурсионной деятельности».

4. Место проведения практики – образовательные организации, заключившие договора с ФГБОУ ВПО «МПГУ» следующих типов:

• общеобразовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования;

• профессиональные образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования.

5. Сроки проведения практики – 7 семестр (сентябрь-ноябрь), 15 зачетных единиц (10 недель).

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

общекультурные компетенции (ОК):

• готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

• готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

• способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональные компетенции (ОПК):

• осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

• способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

профессиональные компетенции в области педагогической деятельности ( ПК):

• способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

• готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

• способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

• готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

• способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

• готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

специальные компетенции (СК):

• владеет психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным действиям и совершенствования физических и психических качеств обучающихся (СК-1);

• использует ценностный потенциал физической культуры для формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом (СК-2);

• готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач (СК-3);

• способен оценить физическое и функциональное состояние обучающихся с целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития, обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей (СК-4).

В результате прохождения производственной (педагогической) практики, студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать:

• содержание нормативно-правовых и учебно-методических документов регламентирующих деятельность образовательных организаций осуществляющих образовательную деятельность по предмету Физическая культура» в рамках образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования

• возрастные особенности и методики физического воспитания и обучения детей, инновационные системы физкультурного образования, методические рекомендации по организации и проведению уроков физической культурой и других форм физического воспитания учащихся школьного возраста;

• технологии реализации здоровьесберегающей педагогики в образовательных организациях, противоречия между требованиями федеральных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования и состоянием здоровья детей и подростков школьного возраста;

• методику обучения основным видам физических упражнений и условия, обеспечивающие накопление двигательного опыта у ребенка и его творческого использования;

• способы формирования здорового образа жизни учащихся средствами физической культуры, и нормы соотношения обучения и их самостоятельной двигательной деятельности;

• методы психолого-педагогических обследований учащихся и проведения врачебно-педагогического контроля за их уровнем физического развития и физической подготовленностью;

• санитарные правила, нормы и требования техники безопасности и эксплуатации спортивных сооружений.

Уметь:

• целостно планировать учебно-педагогический процесс в рамках решения образовательных, оздоровительно-развивающих, воспитательных задач, подбирать адекватные средства, методы, методические приемы обучения соответствующие реальным функциональным возможностям, интересам и потребностям учащихся;

• проводит педагогическую диагностику учащихся, выявляя состояние развития их двигательных функций, физических и координационных способностей;

• владеть средствами и методами формирования здорового образа жизни на основе потребности в физической активности, регулярном применении физических упражнений и природных факторов с целью оздоровления и физического совершенствования учащихся;

• планировать и проводить внеклассную спортивно-массовую и физкультурно-оздоровительную работу с учащимися образовательной организации, осуществлять судейство соревнований по различным видам спорта;

• составлять конспекты различных форм занятий по физическому воспитанию с учащимися, целесообразно выбирая и используя основные методы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств в зависимости от поставленных задач, возраста и условий проведения занятий;

• выявлять причины типичных ошибок у учащихся на уроках по физической культуре, определять приемы и средства к их устранению, создавать условия самоанализа и самосовершенствования учащихся;

• использовать различные системы оценок качества успеваемости учащихся на уроке и на основе этого вносить коррективы в учебный процесс;

• анализировать основные стороны деятельности учителя физической культуры на уроке: умение решать комплексно образовательные, оздоровительные и воспитательные задачи, подбирать учебный материал в соответствии с целями урока, развитие коммуникационных способностей общения с учащимися, обоснованность выбора и использования методов, средств, инвентаря и оборудования для повышения эффективности уроков физической культуры и др.;

• работать со школьниками в качестве классного руководителя, вести педагогические наблюдения и делать выводы, организовать воспитательные мероприятия с учащимися прикрепленного класса (трудовые, культурно-массовые, физкультурно-массовые), сочетая физическое воспитание с нравственным, эстетическим, умственным и трудовым воспитанием;

• обоснованно выбирать и использовать разнообразные методы воспитания детей, приемы педагогического воздействия на них, исходя из общих целей воспитания и с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка и детского коллектива

• обеспечивать сохранность, исправность и рациональное использование спортивного имущества и инвентаря, решать вопросы, связанные с оборудованием спортивных сооружений и площадок, спортивных залов и бассейнов;

• анализировать, обобщать передовой педагогический опыт, критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность, применять рациональные приемы поиска, отбора и использования информации, ориентироваться в специальной литературе.

Владеть:

• методиками обучения технике базовых видов спорта (гимнастика, плавание, спортивные игры, подвижные игры, легкая атлетика, лыжный спорт, туризм) и новых видов спорта (аэробика, единоборства, пулевая стрельба, гиревой спорт и др.).

• методами научного исследования психического, морфофункционального и физического состояния детей школьного возраста в области педагогики и физической культуры.

7. Структура и содержание практики – общая трудоемкость практики составляет 15 зачетных единиц (540 академических часов).

Таблица 1

№ п\п	Задание	Форма отчетности	Кол-во заданий
1	Изучение технологии планирования профессионально-педагогической деятельности	Индивидуальный план работы на период практики.	1
2	Разработка документов планирования учебно-методического материала	План работы на четверть или триместр по предмету «Физическая культура».	2
3	Разработка конспектов с учетом учебно-методических, физиологических и психолого-педагогических основ обучения школьников I-IV, V-IX и X-XI классов	Конспекты уроков.	60
4	Проведение уроков		60
5	Разработка и проведение физкультурно-оздоровительных форм занятий физическими упражнениями со школьниками в режиме дня.	План-конспект «подвижной перемены» (и/или утренней гимнастики) для учащихся начальной школы и проведение	1
6	Посещение и анализ уроков, проводимых учителями и другими студентами.	Педагогический анализ урока.	2
7	Тестирование школьников.	Анализ уровня физического развития и физической подготовленности школьников.	2
8	Участие в работе секционных занятий школы	Положение о соревновании и анализ спортивного мероприятия.	2
9	Подготовка и проведение внеклассного мероприятия	Конспект и анализ внеклассного мероприятия.	2
10	Характеристика из школы с оценкой
11	Дневник практиканта (оценивается прилежность ведения дневника).