- •Содержание
- •Глава 1. Взаимодействие семьи и школы в полиэтнической среде
- •Глава 2.Формирование стрессоустойчивости личности подростка в условиях социальной среды
- •Глава 1. Взаимодействие семьи и школы в полиэтнической среде
- •Системно-деятельностный подход в содержании образования в вузе
- •Примечания
- •Характеристика этнопедагогического семейного воспитания в россии
- •Примечания
- •Подготовка учителя к взаимодействию с семьёй в полиэтнической среде
- •Методы и методики диагностики взаимодействий
- •Примечания
- •Особенности психического развития личности подростков в различных типах семей
- •Причины возникновения социальной запущенности в современных семьях
- •Примечания
- •Игровые технологии в психолого-педагогической деятельности
- •Примечания
- •Проблема педагогического конфликта в современном обществе
- •Примечания
- •Примечания
- •Роль семейного воспитания в формировании и развитии личности
- •Примечания
- •Работа учителя в полиэтнической и поликультурной среде
- •Примечания
- •Формирование этнической толерантности подрастающего поколения в условиях семьи и школы
- •Примечания
- •Взаимодействие классного руководителя с семьёй школьника
- •Примечания
- •Проблема совместного обучения мальчиков и девочек
- •Примечания
- •Психологические особенности развития эмоционального выгорания в профессиональной деятельности педагога
- •Семья и школа в полиэтнической среде
- •Психологические особенности развития эмоционального выгорания в профессиональной деятельности педагога
- •Семья и школа: формирование взаимодействия в полиэтнической среде
- •Стресс в семье и его влияние на развитие ребенка
- •Примечания
- •Воспитание толерантности в школе
- •Примечания
- •Школьный стресс
- •Примечания
- •Средства формирования толерантности личности в полиэтнической среде
- •Воспитание ребёнка в молодой семье
- •Воспитание ребенка в неполной семье
- •Воспитание ребенка в многодетной семье
- •Поликультурное воспитание как средство становления этнического самосознания
- •Примечания
- •Школьные стрессы ребёнка как фактор нежелания учиться
- •Воспитание ребёнка в неполной семье
- •Глава 2.Формирование стрессоустойчивости личности подростка в условиях социальной среды
- •Особенности стрессоустойчивости личности подростка к преодолению выгорания
- •Использование информационных технологий в работе с одаренными детьми
- •Формирование коммуникативного компонента ориентации будущих учителей на ценностное взаимодействие с семьей
- •Личностно-развивающий потенциал позитивных отношений
- •Примечания
- •Особенности развития личности подростков в различных типах семей
- •Познавательный интерес в педагогической деятельности
- •Примечания
- •Творчество в деятельности современного педагога
- •Примечания
- •Влияние мультимедийных технологий на восприятие учебной информации
- •Примечания
- •Педагогический имидж учителя
- •Примечания
- •Психология имиджа учителя
- •Влияние одежды на формирования личности ребенка в обществе
- •Педагогические конфликты и их разрешение
- •Примечания
- •Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей
- •Примечания
- •Педагогическое общение и его роль в педагогической деятельности
- •Эмоциональность как важная характеристика человека
- •Примечания
- •Личность педагога на современном этапе развития образования
- •Примечания
- •Взаимодействие семьи и школы в профилактике асоциального поведения подростков
- •Примечания
- •Работа учителя в многонациональном классе
- •Гендерные особенности в обучении и воспитании школьников
- •Примечания
- •Заменит ли дистанционное обучение личность учителя?
- •Примечания
- •Взаимоотношение семьи и школы
- •Семья и школа: формирование взаимодействия в полиэтнической среде
- •Примечания
- •Влияние темперамента на работоспособность и выбор профессии человека
- •Особенности умственного развития детей подросткового возраста и роль классного руководителя в процессе обучения
- •Примечания
- •Воспитание детей с синдромом дауна
- •Парадигма «эмоциональный стресс», методы исследования
- •Примечания
- •Сведения об авторах
Стресс в семье и его влияние на развитие ребенка
По мнению многих психологов, большое влияние на стресс ребенка оказывают перемены в семье: смерть одного из родителей, развод, отсутствие взаимопонимания. Говоря о стрессе в семье, понятно, что речь идет о психологической не совместимости ее членов в одной из ее ее областей: эмоциональной, воспитательной, экономической и т.д. В современной семье большую роль играет эмоциональная поддержка супругов и воспитание детей, это предполагает подготовку детей к взрослой жизни, воспитание характера, сложность заключается в том, что существуют противоречия между поколениями и это создает довольно много причин для возникновения стрессов.
Возможным источником стресса могут быть семейные дискуссии, которые перерастают в серьезные конфликты, и здесь необходимо помнить, что у нас в обществе есть право на собственное мнение. Понятно, что взгляды на жизнь у всех разные, но это не означает, что в семье обмен мнений должен сводиться к взаимным обвинениям, оскорблениям. По моему мнению, нужно преодолевать подобное ради психического, физического здоровья всех членов семьи, ради сохранения доброжелательной атмосферы. Семейные конфликты это серьёзный источник стресса, что влияет на интеллектуальное развитие ребенка. Ученые обнаружили, что дети, в возрасте 8 лет, которые становились свидетелями большого количества семейных конфликтов, в 9 лет обладают меньшей стрессоустойчивостью, кроме того у них медленнее развита психика.
Итак, если у ребенка стресс, то это сигнал к немедленным действиям, если ничего не предпринимать, то здоровье сильно пошатнется. Последствия стресса, который ребенок получает в детстве, могут остаться с ним на всю жизнь. Родители часто не замечают многих ситуаций, которые оказывают большое влияние на психику их ребенка.
Последствием стрессов могут быть многие болезни: тики и заикания, соматические заболевания.
По моему мнению, у детей детство должно быть беззаботным, но, к сожалению, это не у всех. Нужно отметить, что дети по-разному реагируют на стресс. Одни могут демонстрировать признаки депрессии, становиться молчаливыми и замкнутыми, а другие быть раздражительными, терять контроль над собой. У многих может появиться судорожный тик: мигание, дергание и т.д.
В состоянии стресса детям необходимо помочь, потому что это может привести к суициду, алкоголизму, наркомании, уходу из дома и ко многому другому! В сложных ситуациях необходимо обращаться к психологам.
Родителям надо чаще разговаривать с ребенком, быть с ним доброжелательным, спокойным, нельзя критиковать и высмеивать его. Другими словами, необходимо запастись терпением и уметь слушать.
Дети, которые чувствуют поддержку и сочувствие родителей, успокаиваются быстрее.
Разочарования и стрессы случаются у всех: и у детей и у взрослых, но последние могут их преодолевать, потому что у них и больше опыта и сил.
По мнению психологов, есть много эффективных методов, которые преодолевают стресс, например, прослушивание спокойной музыки, полноценный отдых, смех, приобретение домашнего любимца, прогулки на свежем воздухе, ведение дневника, расслабление физические нагрузки и т.д.[2]
Именно от семейной атмосферы зависит душевное состояние ребенка, а она может стать источником самого большого и губительного стресса, который отразится во взрослой жизни серьезными проблемами, поэтому необходимо избегать стрессовых ситуаций, а если они и случились, надо делать все, чтобы их преодолеть.
