МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

Сборник научных статей

АРМАВИР

АГПА

2014

УДК-37.015.3

ББК-88.8

П 86

Печатается в соответствии с приказом № 42-Л

от 25 января 2013 г. «Об итогах конкурса

научных проектов фонда «Наука»

Научные редакторы –

кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории, истории

и педагогики и образовательной практики ФГБОУ ВПО «АГПА»

А.А. Терсакова

кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной,

специальной психологии и педагогики ФГБОУ ВПО «АГПА»

А.А. Костенко

П 86	Психолого-педагогические аспекты взаимодействия: теория и практика: сборник научных статей / науч. ред. А.А. Терсакова, А.А. Костенко. – Армавир: РИО АГПА, 2014. – 172 с.

В материалах работы конференции отражены результаты научных и методических исследований студентов, магистрантов, аспирантов и их научных руководителей по актуальным проблемам исследования взаимодействия школы и семьи, оказания непосредственной помощи.

Авторы представленных материалов анализируют и предлагают пути решения современных проблем психологической науки, разрабатывают условия развития и приёмы психологической помощи подросткам, попавшим в трудную ситуацию.

Материалы работы конференции представлены в 2 частях: часть 1 – статьи научных руководителей, часть 2 – статьи студентов, магистрантов и аспирантов. Собранные материалы представляют интерес для психологов, педагогов, студентов, магистрантов, аспирантов и практических работников образования.

УДК-37.015.3

ББК-88.8

© Авторы статей, 2014 © Оформление. ФГБОУ ВПО «Армавирская государственная педагогическая академия», 2014

Содержание

Глава 1. Взаимодействие семьи и школы в полиэтнической среде

Костенко А.А., Терсакова А.А.

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В СОДЕРЖАНИИ

ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ…………………………………………………………...7

Терсакова А.А., Костенко А.А.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО СЕМЕЙНОГО

ВОСПИТАНИЯ В РОССИИ………………………………………………………16

Терсакова А.А.

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЁЙ

В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ………………………………………………….20

Терсакова А.А., Андриенко Н.К.

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

ПОДРОСТКОВ В РАЗЛИЧНЫХ ТИПАХ СЕМЕЙ……………………………..25

Щенникова Н.П..

ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ

ЗАПУЩЕННОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ СЕМЬЯХ…………………………….34

Алёхин В.А.

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………………………………………………………………….41

Безверхий А.С.

ПРОБЛЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНФЛИКТА

В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ…………………………………………………43

Безверхий А.С.

ЛИЧНОСТЬ И ПРОЦЕСС СОЦИАЛИЗАЦИИ В ПЕДАГОГИКИ……………..45

Календжян Э.А.

РОЛЬ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ

И РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ……………………………………………………….49

Масалова А.В.

РАБОТА УЧИТЕЛЯ В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ

И ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ………………………………………………….52

Орлов С.А.

ФОРМИРОВАНИЕ ЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ В УСЛОВИЯХ СЕМЬИ И ШКОЛЫ…………………………….54

Ткаченко О.О.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

С СЕМЬЁЙ ШКОЛЬНИКА……………………………………………………….56

Коновалова В.А.

ПРОБЛЕМА СОВМЕСТНОГО ОБУЧЕНИЯ

МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК………………………………………………………58

Теличко О.В.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ

ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА…………………………………………………..60

Альхаова З.

СЕМЬЯ И ШКОЛА В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ…………………………..63

Изотов Р.С.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ

ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА…………………………………………………..65

Струкова Е.С.

СЕМЬЯ И ШКОЛА: ФОРМИРОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ………………………………………………….68

Никанорова Т.

СТРЕСС В СЕМЬЕ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА……………70

Чурсинова Н.

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ШКОЛЕ………………………………..71

Попова Д.И.

ШКОЛЬНЫЙ СТРЕСС……………………………………………………………73

Беспалова Т.

Средства формирования толерантности личности

в полиэтнической среде………………………………………………….76

Горяинова Д.В.

ВОСПИТАНИЕ РЕБЁНКА В МОЛОДОЙ СЕМЬЕ……………………………..78

Кустова Д.С.

ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ……………………………80

Тарасова Ю.

ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА В МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬЕ………………………82

Имамова Т.

ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК СРЕДСТВО СТАНОВЛЕНИЯ

ЭТНИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ…………………………………………….84

Баева Л.

ШКОЛЬНЫЕ СТРЕССЫ РЕБЁНКА КАК ФАКТОР НЕЖЕЛАНИЯ

УЧИТЬСЯ…………………………………………………………………………...87

Колодин Д.

ВОСПИТАНИЕ РЕБЁНКА В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ…………………………….88

Глава 2.Формирование стрессоустойчивости личности подростка в условиях социальной среды

Моц А.Н.

ОСОБЕННОСТИ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ

ПОДРОСТКА К ПРЕОДОЛЕНИЮ ВЫГОРАНИЯ……………………………..91

Плужникова Е.А.

Использование информационных технологий

в работе с одаренными детьми………………………………………93

Васильченко Я.Г., Вацик С.В.

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОГО КОМПОНЕНТА

ОРИЕНТАЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НА ЦЕННОСТНОЕ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ………………………………………………98

Дейниченко Е.А.

ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ ПОЗИТИВНЫХ

ОТНОШЕНИЙ……………………………………………………………………103

Мовсесян М.С..

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ

В РАЗЛИЧНЫХ ТИПАХ СЕМЕЙ………………………………………………110

Смирнов Р.В.

НАУЧНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗВИТИЯ

ЛИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ В АНАЛИЗЕ ИЗУЧЕНИЯ

ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ У ПОДРОСТКОВ………………………..119

Алёхин В.А.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………………………………………124

Алёхин В.А.

ТВОРЧЕСТВО В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА……….126

Трофименко О.С.

ВЛИЯНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

НА ВОСПРИЯТИЕ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ………………………………128

Аветисян К.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИМИДЖ УЧИТЕЛЯ…………………………………….130

Власенко С.

ПСИХОЛОГИЯ ИМИДЖА УЧИТЕЛЯ…………………………………………132

Ковалева Ю.Ю.

ВЛИЯНИЕ ОДЕЖДЫ НА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

РЕБЕНКА В ОБЩЕСТВЕ………………………………………………………..134

Зябкина К.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ И ИХ РАЗРЕШЕНИЕ…………………136

Бреславцев М.В.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ……..137

Забара А.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ

В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………………139

Каунов С.А.

ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ КАК ВАЖНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ЧЕЛОВЕКА………………………………………………………………………141

Календжян Э.А.

ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ

ОБРАЗОВАНИЯ…………………………………………………………………143

Орлов С.А.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ПРОФИЛАКТИКЕ

АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ……………………………145

Тхапшокова А.

РАБОТА УЧИТЕЛЯ В МНОГОНАЦИОНАЛЬНОМ КЛАССЕ………………147

Фалеева Н.А.

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ

ШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………………………..149

Чайкина А.Н.

ЗАМЕНИТ ЛИ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТЬ

УЧИТЕЛЯ?...............................................................................................................151

Коковиди В.

ВЗАИМООТНОШЕНИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ………………………………….153

Шаулов В.Ю.

СЕМЬЯ И ШКОЛА: ФОРМИРОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ…………………………………………………156

Матвеева В.

ВЛИЯНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА НА РАБОТОСПОСОБНОСТЬ

И ВЫБОР ПРОФЕССИИ ЧЕЛОВЕКА……………………………………158

Вартанян М.С.

ОСОБЕННОСТИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА И РОЛЬ КЛАССНОГО

РУКОВОДИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ………………………………...160

Горбатенко С.С.

ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДАУНА……………………………163

Радионова А.

ПАРАДИГМА «ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СТРЕСС»,

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ……………………………………………………165