Тема10. Методы работы с документальной и художественной литературой на уроках права.

1.Виды письменных источников и приемы их использования. Требования к документу.

2.Приемы работы с документом. Проблема соотношения текста учебника и первоисточника в обучении .

3. Работа с нормативно-правовыми источниками. Особенности изучения текстов законодательных и иных нормативно-правых актов.

4.Техника отбора и применения фрагментов художественных произведений на уроках права.

5.Особенности работы с публицистической литературой , публикациями в средствах массовой информации, с юридической научной и учебной литературой

Литература

1.Вяземский Е.Е. Стрелова О.Ю., Короткова М.В., Ионов И.Н. Историческое образование в современной России: справочно-методическое пособие для учителей. - М., 1997.

2.Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы. - Минск ,1989.

3.Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. - М 1987.

4.Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника — к творческому замыслу урока. М, 1990.

5.Зуев Д.Д. Школьный учебник. М., 1983.

6. Историко-обществоведческое образование в современной школе. Справочно- методические материалы по внутришкольному контролю. - СПб., 2000.

7.Ильин А.В. Морозова С.А. Из истории права. Учебник для 10-11 кл. - СПб.,2001.

8.Клименко А.В. Лекции семинары в преподавании истории и права //Преподавание истории в школе. - 1998.- №3.

9.Морозова С.А. К вопросу о концепции развития юридического образования.//Известия вузов. Правоведение.- 1996. - №3.

10.Морозова С.А. Моделирование правовых аспектов обществоведческого образования.// Обществознание в школе .- 1999.- №4.

11.Морозова С.А. Методика преподавания права в школе. - М.,2002.

12.Певцова Е.А. Основные концепции правового образования.//Учитель.-2001.- №4.

13.Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву - М., 2003.

14.Основы правовых знаний. Пособие для учителя 8-9 кл.- М., 1999.

15.Элиасберг Н.И. Система правового образования в школе и воспитание гражданина России: Четвертый этап. 10-11 кл. - СПб., 2000.

Планы семинарских занятий для студентов IV курса

Раздел III. Основы конструирования уроков.

Тема 1. Основные организационные формы учебных занятий по праву. Дифференциация обучения.

1.Формы организации занятий: понятие, основания для классификации.

2.Факторы, влияющие на выбор организационных форм обучения.

3.Дифференциация обучения: внешняя и внутренняя.

Литература

1.Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Учителю обществознания – о Государственном стандарте обществоведческого образования. //Обществознание в школе.- 2000.- № 2.

2.Леднев В.С. Содержание образования.- М.,1989.

3.Морозова С.А. К вопросу о концепции развития юридического образования.//Известия вузов. Правоведение.- 1996.- №3.

4.Морозова С.А. Моделирование правовых аспектов обществоведческого образования.// Обществознание в школе .- 1999. -№4.

5.Морозова С, А.Методика преподавания права в школе .- М.,2002.

6.Певцова Е.А. Основные концепции правового образования.//Учитель.- 2001. - №4.

7.Певцова Е.А.Теория и методика обучения праву.- М.,2003.

8.Временные требования к образовательному минимуму содержания общего образования // Преподавание истории в школе — 1998. — № 7.

9..Историческое образование в современной России. /Под ред. Е.Е.Вяземского, О.Ю.Бигрелова и др. — М., 1997.

10.Вяземский Е.Е. Историческое образование в России: проблемы и тенденция // История — 1997 — № 26

11.Историческое образование в современной России: справочно-методическое пособие для учителей — М.,1997.

12.Примерное планирование курсов истории и предметов образовательной области «Общественные дисциплины». — М.,1996.

13.Программно-методические материалы: история V-IХ кл./ Сост. Т.И. Тюляева — М.,1998.

14.Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника — к творческому замыслу урока. — М., 1990.

15.Зунев Д.Д. Школьный учебник. — М.,1983.

16.Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. — М., 1982.

17.Бругименский А.В. Продуктивное мышление и проблемное обучение. — М.,1983.

18.Бутузов И.Д. Дифференцированный подход в обучении истории. — Новгород, 1972.