Тема 25.Научная организация труда. Кабинет права и обществоведения.

Основные принципы организации труда учителя права: принцип оптимальности; принцип гуманизации; принцип экономии сил, средств и времени на организацию правового обучения; принцип индивидуализации и конкретности поручения определенных дел; принцип плановости; принцип единства теории и практики правового обучения; принцип постоянного и доброжелательного контроля за системой усвоения правовых понятий и приобретением умений.

Оборудование кабинета в школе: мебель и приспособления, техническая аппаратура, учебные пособия.

6.2. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ С МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Планы семинарских занятий для студентов III курса Раздел I. Методика обучения права как педагогическая наука.

Тема 1. Предмет, задачи, основные факторы обучения праву. Право как учебная дисциплина.

1. Методика обучения права — отрасль педагогической науки. Предмет, задачи и функции методики. Специфика предмета. Связь с психолого-педагогическими и специальными науками.

Основные факторы процесса обучения: цели, содержание, познавательные возможности, деятельность учащихся и учителя, результаты.

2. Методы научного исследования. Понятие о теоретическом и экспериментальном исследовании обучения права в школе. Требования к методике преподавания права.

Литература.

1.Методика преподавания истории в средней школе: учебное пособие для студентов педагогических институтов.- М., 1986.

2. Методика правового воспитания учащихся: учебное пособие для студентов /Под ред. А.В. Мицкевича, В.М.Обухова. - М.,1982.

3. Методика преподавания основ Советского государства и права: пособие для учителей/ Г.П. Давыдов и др. - М., 1984.

4.Морозова С. А.Методика преподавания права в школе. - М.,2002.

5.Певцова Е.А. Основные концепции правового образования.//Учитель.-2001.- №4.

6.Певцова Е.А.Теория и методика обучения праву. - М.,2003.

7.Временные требования к образовательному минимуму содержания общего образования // Преподавание истории в школе — 1998. — № 7.

8.Татарищева Е.В. Правовое воспитание (методология и методика) - М.,1990.

Тема 2.Основные концепции современного правового образования.

1. Динамика развития правового образования в России.

2. Правовое воспитание и обучение школьников в советский период.

3. Современная структура правового образования.

Литература

1. История политических и правовых учений.- М.,1996.

2. Колодкин А.В., Борисов А.В., Колодкин Л.Н. Становление и развитие юридического образования в дореволюционной России // Государство и право.-1995.- № 6.

3. Куприц Н.Я. Из истории государственно-правовой мысли дореволюционной России.- М.,1980.

4. Методика правового воспитания учащихся: учебное пособие для студентов / Под ред.А.В.Мицкевича, В.М.Обухова. - М.,1982.

5. Методика преподавания основ Советского государства и права: пособие для учителей/ Г.П. Давыдов и др.- М., 1984.

6. Основы Советского государства и права. Учебник для 8 кл. / Под ред. Г.П.Давыдова.- М.,1985.

7. Татарищева Е.В. Правовое воспитание (методология и методика) - М.,1990.

8. Элиасберг Н.И.Правовое образование в отечественной школе 30-х – 90-х годов ХХ в. - СПб.,2000.

9. Бацын В.К. О реформе исторического образования в современной российской школе // Преподавание истории в школе, 1997 — № 8.

10. Временные требования к образовательному минимуму содержания основного общего образования // Преподавание истории в школе, 1998 — № 7.

11. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., Короткова М.В., Ионов И.Н. Историческое образование в современной России: справочно-методическое пособие для учителей — М., 1997.