Тема 2. Анализ двухфакторных теорий психического развития (2 часа)

Ключевые понятия: метафизический подход, конвергенция, психологическая защита, сублимация, ортогенез.

Вопросы для обсуждения:

1. Теория конвергенции двух факторов (В. Штерн).

2. Теория конфронтации двух факторов (З. Фрейд).

3. Теория взаимодействия двух факторов (Х. Вернер, Дж. Вулвилл).

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Асмолов А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. – М., 1990. – С. 137-141.

2. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб., 2000. – С. 83-87.

3. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология / Л.Ф. Обухова. – М., 1996. – С. 40-45, 57-62.

4. Фрейд З. Психология бессознательного / З. Фрейд. – М., 1989. – С. 29-36, 382-439.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Возрастная и педагогическая психология / [под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик]. – М., 1984. – С. 41.

2. Лейбин В.М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия / В.М. Лейбин. – М., 1990. – С. 182-208.

3. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М., 1989. – С. 36-37.

Тема 3. “Эго-психология” а. Фрейд и проблемы возрастной психологии (2часа)

Ключевые понятия: психоанализ, "эго-психология", идентификация, отрицание, проекция.

Вопросы для обсуждения:

1. «Эго-психология»: черты сходства и различия с классическим психоанализом.

2. Соотношение различных видов психологической защиты с конкретными ситуациями, провоцирующими тревожность индивида.

3. Сопоставительный анализ различных видов психологической защиты, встречающихся у детей.

4. Взгляды А. Фрейд на развитие психики ребенка.

5. Применение идей детского психоанализа в воспитательной практике.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Годфруа Ж. Что такое психология? : В 2 т. / Ж. Годфруа – М., 1992. – Т. 2. – С. 130-134.

2. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология / Л.Ф. Обухова. – М., 1996. – С. 73-79.

3. Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы / А. Фрейд. – М., 1993. – 144 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Фрейд А. Норма и патология детского развития // А. Фрейд, З. Фрейд Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов. – СПб., 1997. – С. 219-364.

2. Фрейд А. Норма и патология детского развития / А. Фрейд. – М., 1990. – 150 с.

Тема 4. Стадии интеллектуального развития ребенка в концепции ж. Пиаже (2 часа)

Ключевые понятия: аккомодация, ассимиляция, схема действия, обратимость операции, декаляж.

Вопросы для обсуждения:

1. Взгляды Ж. Пиаже на процесс психического развития и факторы, его определяющие. Отношения между развитием и обучением.

2. Сенсомоторный период развития интеллекта ребенка.

3. Развитие репрезентативного мышления и конкретных операций.

4. Формирование формального мышления ребенка.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб., 2000. – С. 74-83.– Т. 2. – С. 130-134.

2. Обухова Л.Ф. Концепция Ж. Пиаже: за и против / Л.Ф. Обухова. – М., 1981. – С. 9-33, 53-109.

3. Пиаже Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. – М., 1969. – С. 579-591.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Годфруа Ж. Что такое психология : В 2 т. / Ж. Годфруа. – М., 1992. – Т. 1. – С. 89-90, 367-369; Т. 2. – С. 19-23, 25.

2. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология / Л.Ф. Обухова. – М., 1996. – С. 137-180.

3. Пиаже Ж. Теория Пиаже / Ж. Пиаже // История зарубежной психологии Тексты / [под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан]. – М., 1986. – С. 232-261, 267-280.

4. Флейвелл Дж. Х. Генетическая психология Жана Пиаже / Дж. Х. Флейвелл. – М., 1967. – С. 31-49, 63-85, 120-164, 201-230, 269-281, 295-297, 348-350, 523-538, 550-579.

5. Хрестоматия по возрастной психологии. Часть 1. Предмет и методы возрастной психологии / [ред.-сост. О.А. Карабанова, А.И. Подольский, Г.В. Бурменская]. – М., 1999. – С. 73-79.