Литература для преподавателей

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиевв Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. – М., 2006.

Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. М., 2005

Сахаров А. Н. История России с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах. М.: Проспект, 2011.

Интернет

http:// www.studmedlib.ru – электронная библиотека медицинского вуза

http://janaberestova.narod.ru/resources.html - электронная библиотека и коллекция ссылок на полные тексты исторических документов и книг, курируется Санкт-Петербургским государственным университетом

http://www.gumer.info/ - коллекция полнотекстовых источников, литературы и ссылок по отечественной истории

http://www.hrono.ru – сайт всемирной истории

http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - сайт исторического факультета Московского государственного университета, раздел электронной библиотеки исторической литературы и первоисточников

http://www.history.pu.ru/biblioth/index.htm - сайт исторического факультета Санкт-Петербургского государственного университета, раздел библиотеки исторической литературы

http://www. sbiblio.com - Библиотека учебной и научной литературы

http://www.gumer.info/ - Библиотека Гумер – гуманитарные науки

Методическая разработка для студента № 2. Восточные славяне. Киевская Русь IX – XIII веков

Цель занятия.

В результате семинара будет достигнут повышенный уровень формирования компетенций ОК-2, ОК-5:

Студент должен:

знать:

- основные понятия, концепции и концепции исторической науки, современные концепции развития мирового исторического процесса, возникновения и развития цивилизаций;

- сущность, формы и функции исторического знания;

уметь:

• Анализировать и оценивать социальную ситуацию в России, а также за ее пределами;

• Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• Критически анализировать источник исторической информации;

• Различать в исторической информации факты и мнения, исторически описания и исторические объяснения;

• Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

• Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

• Грамотно и самостоятельно оценивать исторические вехи, политическую ситуацию в России и за рубежом;

• Вести политическую дискуссию демократическими цивилизованными средствами;

владеть:

• анализом мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, способностью к самосовершенствованию.

• анализом значимых политических событий и тенденций, готовностью к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства.

• анализом экономических проблем и общественных процессов.

Оснащение занятия: учебник, методические разработки для семинарских занятий, опорный конспект лекции, тестовые задания, дополнительная литература по теме.

Термины: этногенез, род, племя, вервь, военная демократия, вече, князь, дружина, подсечно-огневое земледелие, бортничество, язычество, норманнская теория, сословие, феод, варяги, Русская Правда, вотчина, удел, бояре, смерд, закуп, рядович, холоп, челядь, изгой, полюдье, повоз, уроки, погосты, десятина, вира, посадник, баскак, ярлык, иго.

Персоналии: А.Л. Шлетцер, Г.Ф. Миллер, Г.З. Байер, М.В. Ломоносов, князь Рюрик, князь Олег, князь Игорь, князь Святослав, князь Владимир Святославич (Святой, Красное Солнышко), Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, Всеволод Большое гездо, Чингисхан, хан Батый, Александр Невский.

Задание на дом

Вопросы для самопроверки	Литература	Вопросы самоконтроля
Расселение, общественный строй, занятия восточных славян. Язычество у восточных славян. Образование Древнерусского государства и роль норманнского влияния. Социально - экономические отношения в Киевской Руси.  Особенности общественно-политического устройства Киевского государства. «Русская Правда» как исторический источник. Внешняя политика Киевской Руси. Характер и основные направления. Феодальная раздробленность: причины, этапы, последствия, основные центры. Монгольское нашествие и экспансия с Запада	Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиевв Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. – М., 2006. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. М., 2005 Сахаров А. Н. История России с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах. М.: Проспект, 2011. www.studmedlib.ru	Когда и по каким направлениям происходило расселение славян? Каковы были особенности хозяйственного и политического уклада у восточнославянских племен в VI-VIII вв.? Укажите общее и особенное в генезисе феодализма в Европе и на Руси. Когда и каким образом сформировалось государство Русь? Какую роль в этом сыграли варяги? Какие дискуссии идут в исторической науке по вопросу образования государства у восточных славян? Каковы особенности формирования Древнерусского государства? Какое влияние на дальнейшее развитие государственности на Руси имело принятие христианства византийского образца? Можно ли считать закономерным процесс распада ранее единого Киевского государства на удельные княжества и земли? Что такое политическая раздробленность? Каковы ее основные причины в Древнерусском государстве? Как изменяется формально сохраняемая великокняжеская власть в период политической раздробленности? В чем заключалось своеобразие социально-политического устройства Северо-Восточной, Юго-Западной и Новгородской Руси? Причины нашествия монголо-татарских завоевателей. Причины поражения русских князей. Чем вы можете объяснить активизацию экспансии немецких, шведских и датских феодалов в Восточной Балтии в XIII в.? Какие точки зрения существуют в литературе на монголо-татарское владычество (иго) на Руси и его последствия? Чем отличается политическая система власти на Руси до и после монголо-татарского нашествия?